教学方法三.pptVIP

第四讲 教学评价方法 教学重点：1、教学评价的类型 2、教学评价方法改革的基本趋势;问题一：教学评价的类型？;评价的主体：自我评价、他人评价 评价对象存在的状态：静态评价、动态评价。;问题二：实证化评价与人文式评价的内涵;问题三：相对评价、绝对评价、个体内差异评价的内涵？;▼个体内差异评价：以被评对象的过去为基准，与现在相比较；或者以被评对象具有的几个方面中的一个方面为基准，其他方面与这个方面进行比较。 个体内差异评价都是以一定的相对评价或绝对评价为基础的。;问题四：诊断性评价、形成性评价、总结性评价内涵？;这一过程，使这一过程能顺利进行，并取得最大效益。 ▼总结性评价：以对一个阶段工作做出总结为目标，主要用途是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度等。 ;问题五：运用测验法进行教学评价，在设计量表时应注意的指标？;3、测验的难度：测验的难易程度，是评价测验质量的一个数量指标。 客观性测验难度：P=R（对）/ N（总） 主观题测验的难度：P=X（平均）/ W（满） P为难度值。 注意：难度值与难度成反比关系。 ;问题六：档案评定法、专题作业法、观察法的用法;专题作业法 不是以学习和掌握系统的学科知识为目的，而是以解决实际问题为目的。 包括：调查报告、研究论文 作用：培养、考查学生创新精神和实践能力 操作方法： 选题——调查研究——书面总结 评价方法： （1）完成者一律得优；（2）评等级；（3）组织发表，集体评议。;观察法 教师和学生运用观察表格等来记录整个学习过程中学生特别的技能、行为和进步。 被观察内容要和教学目标相联系 类型： 一般观察：将学生的成就和进步记录在包括整个班级成员名单的表格上 集中观察：集中于学生行为和结果的一些特别方面或集中于一组特别的学生。;问题六：教学评价方法改革的基本趋势？;三、由否定性评价转变为激励性评价 激励学生在原有的基础上不断提高和发展，使之逐渐趋向、逼近或达成教育教学目标和要求。 四、由终结性评价转变为形成性评价 由重结果转向重过程;第五讲：教学研究方法教学重点：教学研究的一般程序;问题七：教学研究的一般程序？;三、研究方案的实施。 1、抽样和分组。2、进行研究操作。 四、论文和报告的撰写 五、研究成果的鉴定;问题八：论文和报告撰写的结构、格式、要求;问题九：观察法的含义、种类、运用要求？;要求：1、观察对象处于自然状态下。 2、有目的、有计划地进行。 3、按照预先拟订的大纲进行，并客观地、完整地记录它的全过程。 4、对观察到的大量材料要进行理论概括，及时整理。 ;问题十：调查法的含义、步骤;问题十一：实验法的含义、种类？;问题十二：行动研究的含义？;作业：一、结合国内外教学方法改革的具体实例谈谈教学方法的选择和运用。二、教学设计的主要依据是什么？三、教学评价方法改革的基本趋势是什么？四、教学研究的一般程序是什么？