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NO:14----001（1课时） 第一章 物态变化 第一节 物 态 学习目标： 1．理解物质存在的状态，准确判断物态； 2．知道常见的物态变化； 3.培养观察能力及归纳分析能力。 重点：物态 ，物态变化。 难点：对物态的理解。 学习方法：观察分析 交流展示 自主学习： 1.生活中的物理 1）一杯牛奶，杯子与牛奶的状态是否一样？将牛奶倒入碗里，杯子与牛奶形状有什么变化？ 2）人口中呼出的“气”冬天能看见，夏天却看不见，为什么？ 3）给自行车打气，气体的形状与体积发生了哪些变化？ 2.图1-1中的各种物质，都是以什么状态存在的？你是怎样判断的？你还能举出哪些例子？ 3.请同学们认真阅读P9的“做一做”，完成以下题目。 ⑴加热前的冰块是 态。 （2）加热过程中，冰块变成了水，是发生了怎样的物态变化？水变成了水蒸汽，又是发生了怎样的物态变化？ ? （3）这个实验说明了什么。 4.还有哪些现象能说明了“物态可以相互转化”？请你根据生活经验或设计实验证明。（举2个例子）? 合作探究 你通过学习，已经掌握了哪些内容？还有疑惑么？请记录下来，让我们上课时，共同研究。 训练测评 1．通常情况下，物质存在的三种状态是 、 、 。 2．在一定的条件下，物质的状态也会改变，称为 。 3.填写出下列物态变化时，是从什么物态变成什么物态： (1)用钢水浇铸工件 ( )； (2)湿衣服过一段时间后变干了 ( )； (3)水壶放在火炉上，一段时间后水开了 ( )； (4)清晨，上学路上大雾弥漫 ( )； (5)将石油气变为液体装入钢瓶 ( )。 （6）鲜花上的露珠 （ ）。 4．物质可分为固体和液体、气体三大类。在a石油、b钢水、c海波、d冰、e松香、f水、g食盐、h雾、i玻璃、j沥青这些物质中，属于固体的是(填字母) ，属于液体的是 ，属于液体的是 (填字母)。 收获与反思： NO:14----002（1课时） 第一节 温度的测量 学习目标： 1．理解温度的物理意义，符号，单位，温度计的制作原理。　　2．会用温度计测量温度，会用体温计测体温。　　3．知道温度计与体温计的异同。 4.激情参与，养成严谨的学习习惯。 重点：温度计的使用方法 难点：体温计原理与使用方法 学习方法：预习观察 实验交流展示 练习 预习案 1．结合生活经验和上节实验，解释物态变化通常取决于 。 温度的物理意义:_________________________。 2.完成P9“做一做”，说一说自己对其中所设问题的想法。 3.阅读P10与图1—5回答下列问题： 1）在生活和生产中常用的温度计有 ，常用 __________作为温度的单位,符号是______. 2）液体温度计的原理 3）摄氏温度的规定： 4．查阅资料总结实验温度计的使用方法和注意事项(用精炼语言有条理的概括)： 1） 2） 3） 4） 5.找一只体温计观察体温计在结构上的特殊之处（也就是比普通温度计多个什么结构）？ 这些特殊的结构有什么作用？ 探究案 1. .结合P11“学生实验”进一步掌握使用温度计的注意事项。 2. 体温计的使用方法与普通温度计有什么异同？ 3.还有疑惑么？提出来共同研究。 训练案： 1.P12： “作业” 2和3 2.配套P2-4 6--15 课堂检测： 1.操作练习：小组内相互评判，记录自己的失误 1）测量一杯水的温度； 2）测量同桌的体温。 2.体温计，实验温度计，寒暑表的主要区别： 量程分度值用 法体温计① 离人读数 上方有细管 ② 用前需 实验温度计_______离开被测物读数，不能甩寒暑表_______离开被测物读数，不能甩3.用体温计测得甲的体温是37.8℃，未经