诗两首（学生版）.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT- 5 - 比一比，看谁表现最好；拼一拼，看谁做得更棒！ 渝北区龙山中学 七 年级 语文 学科导学案(学生版) 班级： 姓名： 自评： 互评： 教师评： 课 题诗两首学 习 目 标1、把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力 2、受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。学习重难 点1、学习诗歌朴实、真诚的语言，理解诗歌的表现角度。 2、了解象征手法的作用。 学 习 方 法反复诵读诗歌，在熟读的基础上理解。 学 习 过 程疑问、反思、笔记课前学习（20分钟左右） 目标导航 1、了解象征手法的作用。学习诗歌朴实、真诚的语言 2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。 知识链接 (一)作者简介 普希金 普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父” ，俄罗斯文学语言 普希金 的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。 他出身贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想与 诗作引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两次被放流，但始终不屈服，最终在沙皇政 府的阴谋策划下雨人决斗而死，年仅 38 岁。 他一生创作了许多作品，其中最有名的长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》 ，长篇小说 《上尉的女儿》 ，他的著名诗篇有《自由颂》《至恰达耶夫》《致大海》 。 《 假如生活欺骗了你》写作背景： 《假如生活欺骗了你》写作背景： 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里， 是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿尼古拉耶夫娜纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人 却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 2、弗罗斯特 弗罗斯特，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新 弗罗斯特 英格兰的农民诗人” 。其代表作有诗集《少年的意志》 《白桦树》等。他在晚年成为美国的 非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌 交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人” ，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 (二)文学常识 1、象征：用具体的事物表示某种非凡的意义。 所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为 一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注重。 2、比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。 象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法 象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 自主学习 1、读一读，写一写 伫( ）立 涉( )足 延绵( ) 萋萋( ) 瞬（ ）息 忧郁( ) 幽( )寂 尴( )尬( ) 2、查一查，理解词义。 幽寂： 尴尬： 延绵： 萋萋： 我的问题? 把预习中的问题记下来。 二、课内探究 导航目标 1、了解象征手法的作用。学习诗歌朴实、真诚的语言 2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择 学习过程 进入学习（ 分钟左右） 回顾丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇，思考，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争? 2． 课堂探究 《假如生活欺骗了你》 诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 2、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 3、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象， 却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？（学生讨论） 4、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭， 你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？ 5、仿句练习 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。 假如生活捉弄了你，不要 ，不要 。 《未选择的路》 请同学们反复读几遍全诗，思考诗