诗两首（教师版）.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT6 渝北区龙山中学 七 年级 语文 学科导学案（教师版） 年级： 七年下 主备教师： 罗明 个案备课教师： 审核人： 课题诗两首课型课时导学 目标知识与能力把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力 过程与方法自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。重点难点学习重点学习诗歌朴实、真诚的语言，理解诗歌的表现角度。学习难点了解象征手法的作用。导学 思路反复诵读诗歌，在熟读的基础上理解等级初评优 （ ）良 （ ） 合格（ ）不合格（ ）导 学 过 程 共案（集体讨论） 年 月 日个案（教师补充） 年 月 日课前学习（ 20分钟左右）（A级） 目标导航 1、了解象征手法的作用。学习诗歌朴实、真诚的语言 2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。 知识链接 ?(一)作者简介 普希金 普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父” ，俄罗斯文学语言 普希金 的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。 他出身贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想与 诗作引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两次被放流，但始终不屈服，最终在沙皇政 府的阴谋策划下雨人决斗而死，年仅 38 岁。 他一生创作了许多作品，其中最有名的长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》 ，长篇小说 《上尉的女儿》 ，他的著名诗篇有《自由颂》《至恰达耶夫》《致大海》 。 《 假如生活欺骗了你》写作背景： 《假如生活欺骗了你》写作背景： 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里， 是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的 女儿叶甫勃拉克西亚?尼古拉耶夫娜?伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人 却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活???执着地追 求理想，相信光明必来，正义必胜。 2、弗罗斯特 弗罗斯特，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新 弗罗斯特 英格兰的农民诗人” 。其代表作有诗集《少年的意志》 《白桦树》等。他在晚年成为美国的 非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌 交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人” ，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 (二)文学常识 1、象征：用具体的事物表示某种非凡的意义。 所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为 一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注重。 2、比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。 象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法 象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 自主学习 1、读一读，写一写 伫( ）立 涉( )足 延绵( ) 萋萋( ) 瞬（ ）息 忧郁( ) 幽( )寂 尴( )尬( ) 2、查一查，理解词义。 幽寂： 尴尬： 延绵： 萋萋： 我的问题? 二、课内探究 导航目标 1、了解象征手法的作用。学习诗歌朴实、真诚的语言 2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。 学习过程 1．课前序幕（ 分钟左右）（级） ⑴ 学生课前朗诵或讲故事。 ⑵ 预习检查：听写预习的字词。 2．学习导入（ 分钟左右）(级) 由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。 3． 课堂探究（ 分钟左右） 《假如生活欺骗了你》 诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。 诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在 苦恼的