英语写作案列 2.doc

英语写作课教学案例 一、背景知识介绍 《英语新课程标准》中语言技能包括听、说、读、写四项基本技能及这四种技能的综合运用能力，四者之间密切联系，相互渗透，互为基础。听、读是领会和理解别人表达的意思；说和写是用言语表达思想。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。在外语四项技能中，写作对学生的要求是最高的，它要求学生具有以外语思维方式谴词造句，熟练掌握拼写、标点等写作的基本知识的能力。还需要学生有创造性、有合乎逻辑的表达思想的能力。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。英语教学的目的在于发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。 二、学情分析 作为初三的学生，学生的词汇，语法等知识都有了一定的积累，但写作水平还需很大的提高。学生的写作主要存在下列几个问题： （1）时态错误（2）用词错误（3）词形变化错误（4）句子结构错误（5）布局谋篇的失误 。 三、教学内容 要求学生根据在国内网站上所收集到的有关姚明的信息，给其英国网友Tom回复一封电子邮件(e-mail)，谈谈有关姚明的简况。 要求学生学习如何用英语以形式介绍人物，要求学生掌握基本的写作技巧，做到语句通顺，结构合理，表达自然正确，字数100-120词左右。 四、教学目标 1．学写 e-mail 2．学会介绍人物 3．通过小组讨论，培养合作意识 五、教学的重点和难点 1．e-mail正确格式 2．对人物外貌，爱好的描写 3.用一般过去式介绍某人的经历。 六、教具 PPT, Blackboard 七、教学过程 1．Warming-up活动： 教师事先上网下载了姚明的一些图片和一段视频，在开始上课时展示给学生，目的是活跃气氛，激发学生的兴趣，为引出今天的写作做准备。学生马上活跃起来，纷纷说道：Oh, he’s Yao Ming. I know him，He is a basketball player… 2．Presentation 通过大屏幕，向学生展示此次写作的要求： 你的英国网友Tom询问关于姚明的情况，请你根据在国内网站上所收集到的有关信息给他回复一封电子邮件(e-mail)，谈谈有关姚明的简况： 生日：1980.9.12 出生地：上海 身高：2.26米 体重：134公斤 最喜欢的食品：肉 最喜欢的颜色：蓝色 最崇拜的人物：周恩来 座佑铭：相信自己 1997：进上海篮球队 1998：入选国家队 2000：入选亚洲全明星队 2002：CBA总冠军主力成员 2002：成为NBA选秀(draft)状元并加盟休斯敦火箭队(Houston Rockets) 现在感受：很累 今后打算：暂无更多计划 　 注意：a.邮件的开头已经为你写好。 　　　　b.词数：100～120左右。 Hi, Tom, You asked me about Yao Ming. Here is something I got when I searched the websites at home. 3. Brainstorm ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些描述姚明的单词、短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段选择有写的价值和意义的东西时参考。 ②根据下列所给提示介绍姚明（四人一组活动）。 ⑴Name and age. ⑵What does he look like? (looks外貌） ⑶What is he? (4)personality（性格） （5）His hobby…… 4．Post-reading 引导学生讨论（四人一组）：Talk about Yao Ming’s experience. In 1997,… In 1998,… In 2002,… 5．While-Writing. 教会学生正确使用e-mail格式 6．Post-writing. 提供写作标准 要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail. a. Do you use the tense，spelling，punctuation， capitalization correctly? b. I s your e-mail complete? c