三上教材分析单元分析三.doc

课程标准学段目标 《新课标（2012）》明确规定：义务教育小学六年级结束时应达到二级目标的要求。要求学生对继续学习英语有兴趣；能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的小故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；乐于了解外国文化和习俗。 修订后的基本技能培养的目标扎实、兴趣的培养要求到位。二级分级目标的描述，主要在四个方面发生了变化。第一，扩展了对口语表达的要求，提出“并能就日常生活话题作简单叙述”的要求。在原有交换信息的要求之外，即以对话为主的活动方式，增加了进行“简单叙述”的要求，即学生围绕简单的话题，进行独立表达。丰富了活动的形式和要求。第二，明确了对讲小故事和唱简单歌谣的具体要求。明确了教师在活动中的角色，并重新界定了表演的内容是“小故事”和“小短剧”，是有主题、有情节的内容，而不是一般意义上的对话。第三，写的要求发生了变化，由“写简单的句子”变为“简单的描述”，突出了语言的工具性和交际意义。不是简单地写句子而进行练习，而是要有目的地进行“描述”。写作的长度也不是停留在句子层面，而是以意义表达为核心的小语篇。可以是单个句子，也可以是多个句子，但都要以有意义的表达为基础。第四，丰富了对学习策略的表述。明确提出要形成“良好的学习习惯”。这是为升入初中，开始三级学习做准备。 本学期学习目标 我们在进行教学之前，一定要学习《课标》，通读教材，明确教学目标，了解教材修订遵循的编写原则，并了解新旧教材在内容编排上的变化以及结构上做了什么样的调整，只有这样才能有利于自己的教学 1. 能听、说、读、写26个字母，并能按字母顺序背诵、默写。并了解辅音字母在单词中的发音。 2. 根据实物、图片说出所学单词（包括文具、颜色、身体部位、动物、食物和1～10的数字），要求读音正确。 3. 能比较熟练的运用所学的日常交际用语。 4. 能在非语言的提示帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5. 能演唱已学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。 ? 全册教材分析 1. 单元顺序的调整。 调整了Unit 2（身体部位）和Unit3（颜色）的顺序，使得Unit 1（文具）和Unit 2（颜色）两个单元之间的话题紧密联系，便于学生学习颜色时复现文具内容：e.g. I have a red pencil. 2. 新授单元的结构的调整。 学习单元由主情景图、A、 B、C、检测页五部分构成，共10页； P. 1-2：主情景图（蝴蝶页）选学部分 P. 3-5：A部分 必学部分 Let’s talk，Let’s learn，Letters and sounds P. 6-8：B部分 必学部分 Let’s talk，Let’s learn，Start to read P. 9：检测+歌曲 必学部分 P. 10：C部分 （故事） 选学部分 三年级学生情况分析 3、1班 该班学生纪律很好，而且学生学习英语的热情很高，课堂上学生敢于开口说英语的学生多。课堂学习效果好，学生集中精力时间长。学生对所学知识掌握良好发音准确，课堂教学顺利。少数同学发音存在一定问题，教师要注意指导师范。本班学生参与英语课英语活动的积极性高，教师要鼓励学生的积极性，发挥优势克服缺点。 3、2班 该班学生上课注意力集中时间较长，学习兴趣浓厚，课上活动积极性高。有的学生参加了课外的英语学习。学生整体水平较为平均。但有部分学生好动，课堂纪律不是很好。有的学生的学习的目的性不强，学习的持久力弱。优势学生课上反应不是很灵活。应注意多给他们提供展示的机会，提高学生的学习表达的欲望。 3、3班 该班学生整体水平很好，学生的表达能力，活动积极性很高。有近1/3的学生参加过不同程度的英语课外学习。学生发音较好。部分学生发音有一定问题。教学中注意让学生多听，养成听音看口型，先听后说的习惯。学生对新鲜的事物较感兴趣，要采用灵活的教学方法，使用多种直观教具吸引学生的无意注意。学生的合作意识好，能很好的完成教师布置的学习活动任务。学生外向表演能力强，组织学生教学时注意动静结合，发挥其优势。 3、4班 该班学生能力水平有明显的层次性，有五、六名的学生课外学习英语，有一定的英语基础，大部分学生起点不高。部分学生胆量小较内向，应多鼓励其大胆张口说。有基础的学生学习时会觉得容易，所以注意力集中短。基础差的学生注意力差，合作练习学生的合作积极性不高。如何使学生在自己的基础上都有所发展， Unit 1 Hello 一、教学