高考历史命题分析备考策略与真题解析：第一讲历史上重大改革回眸.pptVIP

【例1】宋朝建立后，进一步规范了武科举的制度，考试内容除了武艺和体力外，还要考“策”（就时政提出建议）或对兵法书籍的熟悉程度。王安石变法时，正式在朝廷设置“武学”，每3年举行一次全国性的考试，录取名额以百人为限。下列措施与之最为类似的是 A.青苗法 B.农田水利法 C.保甲法 D.整顿太学 【解题分析】本题考查学生结合材料理解问题的能力。王安石变法的措施包括理财、军事、教育三个方面，材料中的内容属于教育方面的内容。A、B两项属于理财措施，C项属于军事措施，只有D项属于教育措施，因此选D。 答案:D;【变式训练】王安石变法诸措施中，旨在限制高利贷盘剥以缓和社会矛盾的是（ ） A.青苗法 B.募役法 C.方田均税法 D.市易法 答案:A;【例2】（2009· 福建高考）阅读下列材料，回答问题。 材料一 若夫美、法民政，英、德宪法，地远俗殊，变久迹绝，臣故请皇上以俄大彼得之心为心法，以日本明治之政为政法也。然求其时地不远，教俗略同，成效已彰，推移即是，若明书佳画，墨迹尚存，而易于临摹，如宫室衣裳，裁量恰符，而立可铺设，则莫如取鉴于日本之维新矣。 ……考其维新之始，百度甚多，惟要义有三：一曰大誓群臣以定国是，二曰立对策所以征贤才，三曰开制度局而定宪法。……日本之强，效原于此。 ——康有为《应诏统筹全局折》;材料二 在制定宪法的过程中发挥了很大作用的井上毅说，英国的政治制度只符合英国的需要，普鲁士的政治制度却比较接近日本的国情，……日本在制宪工作中定下的基调是：“按普鲁士方式组成一个不向国会负责的内阁。” ——摘编自钱乘旦《论明治维新的失误》 （1）据材料一说明康有为建议光绪帝“取鉴于日本之维新”的理由（不得照抄原文），指出这份奏折在戊戌变法中的地位。 （2）结合材料二及所学知识，指出康有为主张效法日本“开制度局而定宪法”的实质及其局限性。;【解题分析】中国鸦片战争的失败刺激了日本的明治维新，而明治维新的成功及中日两国国情的相似又给维新派以巨大的启迪和借鉴。本题以中国维新志士对日本改革的分析及其改革主张为主题，考查了学生的材料处理能力及阅读分析能力。回答本题时，第（1）题，结合材料一信息归纳分析即可；第（2）题，要结合日本制定宪法及其特点的相关史实，分析康有为的政治主张及其局限性。 【尝试解答】（1）理由：欧美各国距中国较远，习俗与中国不同，变革的时间相隔太久，不易效仿；日本距中国较近，文化习俗相似，维新时间较近，成效显著，便于直接效法。 地位：成为维新派的施政纲领。 （2）实质 ：变革政治体制，建立君主立宪制。局限性：该主张不适合当时中国的国情；所效法的日本政治体制带有浓厚的专制主义和军国主义色彩。;1.（2009·浙江高考）阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅……（使其）务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。 ——《通典·食货》 材料二 齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。 ——《荀子·议兵》 （1）根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？（6分） （2）根据材料一，并结合所学知识，分析材料二说法的原因。（4分）;【解析】本题意在考查学生阅读史料，最大限度地获取有效信息的能力，同时需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读。第（1）题的回答要精读史料，最大限度的提取有效信息并进行归纳。第（2）题考查商鞅变法的影响。 答案：（1）因为要发展农业生产，增强经济实力；“利其田宅”，废井田，开阡陌，奖励耕织，免除徭役；经过几年的努力，秦国达到了国富兵强的目的。 （2）是商鞅变法实行的二十等爵制，废除世卿世禄制等奖励军功措施的结果；使三晋之人为秦所用，而秦得以专心应敌于外。;2.阅读下列材料： 材料一 时民饥困，豪右多有占夺，（李）安世乃上书……高祖深纳之，后均田之制起于此矣。……初，百姓咸以为不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，计省昔十有余倍。于是海内安之。 ——《魏书·食货志》 材料二 高祖曰:“夫名不正，言不顺，则礼乐不兴。今欲断诸北语,一从正音。年三十以上,习性已久,容或不可卒革;三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当降爵黜官,各