2016-2017学年人教A版选修2-3离散型随机变量课件（31张）.pptVIP

第 二 章 ;2.1　离散型随机变量及其分布列 2．1.1　离散型随机变量;自主学习 新知突破;1．理解随机变量的意义． 2．学会区分离散型与非离散型随机变量，并能举出离散型随机变量的例子． 3．理解随机变量所表示试验结果的含义，并恰当地定义随机变量．;1．在一块地里种下10颗树苗，成活的树苗棵树为X. [问题]　X取什么数字？ [提示]　X＝0,1,2，…，10. 2．掷一枚硬币，可能出现正面向上，反面向上两种结果． [问题]　这种试验的结果能用数字表示吗？ [提示]　可以，用数字1和0分别表示正面向上和反面向上．;1．定义：在随机试验中，确定了一个对应关系，使得每一个______________都用一个______________表示，在这个对应关系下，______随着____________的变化而变化．像这种随着____________变化而变化的变量称为随机变量． 2．表示：随机变量常用字母____，____，____，____，…表示．;所有取值可以_____________的随机变量，称为离散型随机变量．;理解随机变量应注意的问题 (1)试验是在相同的条件下重复进行的，试验的所有可能结果是有限的、明确的，并且不止一个；每次试验总是恰好出现这些可能结果中的一个，但在一次试验之前却不能肯定会出现哪一个结果． (2)有些随机试验结果不具有数量性质．如掷一枚硬币，可能出现正面向上、反面向上两种结果，这两种结果不具备数量性质，但可以用0表示正面向上，1表示反面向上，即随机变量将随机试验结果数量化．;1．下面给出的随机变量中离散型随机变量的个数是(　　) ①某机场候机室中一天的乘客流量ξ； ②某水文站观测到的一天中长江的水位ξ； ③连续不断射击，首次命中目标需要的射击次数η； ④掷一枚骰子，正面向上的点数η. A．4个 B．3个 C．2个 D．1个; 解析：　①③④中的随机变量的取值，可以按一定次序一一列出，因此，它们都是离散型随机变量；②中的ξ取某一区间内的一切值，无法一一列出，故不是离散型随机变量． 答案：　B;2．某人练习射击，共有5发子弹，击中目标或子弹打完则停止射击，射击次数为X，则“X＝5”表示的试验结果为(　　) A．第5次击中目标 B．第5次未击中目标 C．前4次均未击中目标 D．前5次均未击中目标 解析：　射击次数X是一随机变量，“X＝5”表示试验结果“前4次均未击中目标”． 答案：　C; 3．一个袋中装有5个白球和5个红球，从中任取3个．其中所含白球的个数记为ξ，则随机变量ξ的值域为________． 解析：　依题意知，ξ的所有可能取值为0,1,2,3，故ξ的值域为{0,1,2,3}． 答案：　{0,1,2,3};4．判断下列各个量，哪些是随机变量，哪些不是随机变量，并说明理由． (1)北京国际机场候机厅中2014年5月1日的旅客数量； (2)2012年某天收看中超联赛的人数； (3)抛两枚骰子，出现的点数之和； (4)表面积为24 cm2的正方体的棱长．;解析：　(1)旅客数量可能是0,1,2，…，出现哪一个结果是随机的，因此是随机变量． (2)在中超联赛播放的时刻，收看人数的变化是随机的，可能多、可能少，因此是随机变量． (3)抛两枚骰子，出现的点数之和可能为2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12共11种情况，每种情况出现是随机的，是随机变量． (4)正方体的表面积为24 cm2.一个面的面积为4 cm2，∴棱长为2 cm为定值，不是随机变量.;合作探究 课堂互动;离散型随机变量的判定; 　(1)接到咨询电话的个数可能是0,1,2，…出现哪一个结果都是随机的，因此是随机变量． (2)该运动员在某场比赛的上场时间在[0,48]内，是随机的，故是随机变量． (3)获得的奖次可能是1,2,3，出现哪一个结果都是随机的，因此是随机变量． (4)体积为64 cm3的正方体棱长为4 cm为定值，不是随机变量．; [规律方法]　1.判断一个变量是否为随机变量，关键看其试验结果是否可变，是否能用一个变量来表示． 2．随机变量从本质上讲就是以随机试验的每一个可能结果为自变量的一个函数，即随机变量的取值实质上是试验结果对应的数，但这些数是预先知道所有可能的值，而不知道究竟是哪一个值．;1．下面给出四个随机变量：①一高速公路上在1小时内经过某收费站的车辆数ξ；②一个沿直线y＝x进行随机运动的质点，它在该直线上的位置η；③某网站1分钟内的访问次数ξ；④1天内的温度η. 其中是离散型随机变量的为(　　) A．①②　　　　　 B．③④ C．①③ D．②④;解析：　 答案：　C;随机变量的取值及表示结果; [思路点拨]　　; [规律方法]　解决这类问题的步骤： (1)确定随机变量ξ的所有可能取值； (2)说明随机变量ξ