3.1.1实数系教案（人教B版选修1-2）.docVIP

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2017-04-21 发布于天津
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金太阳新课标资源网第页共页金太阳新课标资源网实数系教学过程一认识数的概念的发展的动力从正整数扩充到整数从整数扩充到有理数从有理数扩充到实数数的概念是不断发展的其发展的动力来自两个方面解决实际问题的需要由于计数的需要产生了自然数为了表示具有相反意义的量的需要产生了整数由于测量的需要产生了有理数由于表示量与量的比值如正方形对角线的长度与边长的比值的需要产生了无理数既无限不循环小数解方程的需要为了使方程有解就引进了负数为了使方程有解就要引进分数为了使方程有解就要引进无理数引进无理数后我们已经能使方程永

金太阳新课标资源网 HYPERLINK 第 PAGE 2 页共 NUMPAGES 2 页金太阳新课标资源网 HYPERLINK 3.1.1 实数系教学过程（一）认识数的概念的发展的动力　　从正整数扩充到整数，从整数扩充到有理数，从有理数扩充到实数，数的概念是不断发展的，其发展的动力来自两个方面。　　①解决实际问题的需要　　由于计数的需要产生了自然数；为了表示具有相反意义的量的需要产生了整数；由于测量的需要产生了有理数；由于表示量与量的比值（如正方形对角线的长度与边长的比值）