5《再塑生命》导学案2.docVIP

《再塑生命》导学案(优质课) 知识目标?⑴积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。?⑵理解课文主题，理解人物形象。?能力目标?⑴培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。?⑵揣摩文中重要语句，加深阅读体验。?⑶理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。?情感目标?感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。?教学重点难点?教学重点：研读课文，把握作品的思想内容。?教学难点：理解课文标题“再塑生命”的含义。? 教法：?1、诵读法。引导学生通过速读课文和品读课文理解课文内容，品味课文优美的语言。?2、研讨点拨法。教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵，师生互动探究文意，教师适时点拨，帮助学生深入理解作者的思想感情。?学法：主要是合作探究的学习方法。另外还有运用泛读、精读搜索信息的方法；分析、概括文章内容的方法。? 【教具准备】多媒体课件??投影仪?【课? ? 型】自读课?【课? ? 时】1课时?【课前预习】?1、通读全文，扫清字词障碍。?2、收集有关海伦?凯勒与沙莉文老师的资料，了解海伦?凯勒的生平、社会贡献以及精神境界。?教学过程?1.音画导入，烘托气氛(幻灯片1)?（播放歌曲视频《春天》，感受生命的美好。）?同学们，世界是美丽的，生命更是美丽的。刚才的歌曲画面中，我们能感受阳光的五彩斑斓，欣赏树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫，重温童年的快乐纯真。（再转换一张黑色幻灯片2，稍停顿）然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，看看年轻的家庭女教师是如何“再塑生命”的。??板书课题：《再塑生命》（幻灯片3）?（这样设计导语的目的：用图片音乐、文学语言激发学生的情感体验，迅速拉近学生与课本的距离，激发兴趣）?（二）师生共同合作，完成对海伦?凯勒及其老师莎莉文小姐的生平事迹的认识和了解。?① 学生演示自己所查询的资料。(学生将资料进行整理，用投影仪进行演示)?（整理资料要求：语言简明扼要，按照姓名、国籍、成就、生平、他人评价，带给我们的启发等要点归纳。不重复不罗嗦，适合多媒体演示。）?② 教师准备图文课件材料(进行相应补充)?幻灯片4：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦?凯勒。???——马克?吐温?幻灯片5：海伦?凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮?莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。?幻灯片6：好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。?海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮?莎莉文女士。?幻灯片7：莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦?凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。?(设计意图：培养学生自主阅读，感知课文的能力。)?（三） 在课前预习的基础上，识记字词。（幻灯片8、9）?搓(　)捻(　)　??繁衍(　)? ?迁徙(??)　 觅(　)食??譬(　 )如　栖(　 )息? ???小憩(　 )　　　　遨(　)游? ?? ? 花团锦簇(　)　? ?? ???冥(　　)思遐(　)想?企盼(qì??pàn):盼望.?繁衍(fán? ?yǎn):逐渐增多或增广.?迁徙(qiān??xǐ):迁移.?花团锦簇(jǐn??cù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象.?美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来).?不可名状:不能够用语言形容.名,说出.?（四）整体感知课文，了解文章结构。?（培养学生筛选信息、整理，概括的能力。）?1.（幻灯片10）：这篇课文选编自假如给我