幼儿园课程目录(新)幼园课程目录(新).doc

幼儿园课程概述 第一节 课程概述 一、课程的概念 二、课程的类型 1.综合课程、学科课程 2.活动课程、学科课程 3.隐性课程、显性课程 4.一元课程、多元课程 （示例） 第二节 幼儿园课程概述 一、幼儿园课程的特点 二、幼儿园课程的要素 三、幼儿园课程改革动向 1. 我国幼儿园课程改革的历史与发展趋势 2. 国外幼儿园课程改革的发展趋向 中国幼教百年 幼儿园课程编制的原理概述 第一节 幼儿园课程目标 一、幼儿园课程目标设计的依据 二、幼儿园课程目标设计的维度 三、幼儿园课程目标的表述 （示例） 1.行为目标 2.表现目标 3.生成目标 第二节幼儿园课程的内容 一、幼儿园课程内容的取向 二、幼儿园课程内容的选择 （示例） 三、幼儿园课程内容的组织 （一）组织方法： 1.伦理组织法 2.心理组织法 （示例） （二）组织实例 1.领域组织法 2.学科体系组织法 3. 第三节 幼儿园课程的实施 一、幼儿园课程实施的含义 二、幼儿园课程实施的途径 三、幼儿园课程实施的方法 （示例） 第四节 幼儿园课程评价 一、幼儿园课程评价的要素 二、幼儿园课程评价的取向 三、幼儿园课程评价的类型 第三章 幼儿园园本课程开发 第一节 幼儿园园本课程概述 一、幼儿园园本课程概念 二、幼儿园园本课程特点 三、幼儿园园本课程开发的意义 第二节 幼儿园园本课程开发 一、幼儿园园本课程目标确定 二、幼儿园园本课程内容选择 三、幼儿园园本课程途径与实施 四、幼儿园园本课程评价 五、幼儿园园本课程开发示例 第四章 幼儿园各类课程开发 第一节 幼儿园区角活动设计与实施 一、幼儿园区角活动概述 定义、特点、分类、材料投放、布置 二、幼儿园区角活动设计与实施 1.目标 2.内容 3.方法 4.评价 三、幼儿园区角活动设计示例 第二节 幼儿园单元主题活动设计与实施 一、幼儿园单元主题活动概述 二、幼儿园单元主题活动设计与实施 1.目标 2.内容 3.方法 4.评价 三、幼儿园单元主题活动设计示例 第三节 幼儿园学科活动设计与实施 一、幼儿园学科活动概述 二、幼儿园学科活动设计与实施 1.目标 2.内容 3.方法 4.评价 三、幼儿园学科活动设计示例 第五章 中外著名的幼儿园课程方案 课程提出的背景 课程目标 课程内容 课程实施的方法 课程评价 第一节 国外著名的幼儿园课程方案 一、斑克街早期儿童教育方案 二、蒙台梭利教育模式 三、海伊斯科普课程 四、方案教学 五、瑞吉欧教育方案 六、多彩光谱方案 第二节 我国著名的课程方案 一、陈鹤琴的“五指活动课程” 二、张雪门的“行为课程” 中外著名的幼儿园课程方案 第一节 国外著名的幼儿园课程方案 一、斑克街早期儿童教育方案 1、课程提出的背景 斑克街早起儿童教育方案可以追溯到1916年。在一些规模很小的、独立的教育机构中，有一个米切尔（Mitchell，L.S）创办的名为教育实验局（the Bureau of Educational Experiments）的教育机构，后来在它的基础上成立了斑克街教育学院。教育实验局这个名字反映了教育实践应该根植与研究儿童，更好地懂得儿童发展这样一种理念的基础之上。1919年，约翰森（Johnson，H.）建立了斑克街学校，这是个斑克街教育的前身。米切尔受杜威思想的影响，坚信教育的力量能影响和改造社会，儿童在学校的学习应一种有意义的方式和其生活相联系。1928年，拜巴{Biber，B.}也加入了斑克街早期儿童教育方案的研究。以后，该教育机构将其兴趣更多的放置与学前儿童教育，并为斑克街早期儿童教育方案参与美国“开端计划”，“随后计划”等国家教育项目做了许多有价值的工作。斑克街方案已永不局限于一个教育机构，它通过了一个由理论到实践过程，对美国和其它国家的幼儿教育产生过并将继续产生重要的影响。 斑克街早期教育方案的理念主要来源于三个方面，一是弗洛伊德及其追随者的心理动力学理论，特别是诸如安娜·弗洛伊德（Freud，A），埃里克森（Erikson，E.）等一些将儿童发展放置与社会背景中的学者的理论。二是皮亚杰，温纳（Werner，W）等一些研究学前在于儿童认知发展心理学家的理论，这些心理学家对教育并不特别关注。三是杜威，约翰森（Johnson，h）（斑克街早期儿童教育方案创建主任），艾萨克斯（Isaacs，S）和米切尔等一些教育理论和实践工作者。然而，其它许多心理学家和教育家，例如勒温（Lewin，K.）拜巴等人的想法也曾对斑克街方案产生过很大的影响。拜巴曾在斑克街做过长期的研究和教学，并在将心理学理论运用于教育实践方面做了不少工作。 如果需用一个词来概括斑克街早期教育方案的特点以及它与其它教育方案的差别，那么这个词就是发展——互动