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幼儿园课程论试题 一、填空题（每空1分，共10分) 1．幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的确定______、课程内容的选择______、教育活动的组织______、以及_课程评价的实施_____在内的整个过程。 2．幼儿园课程评价的两种常见取向是形成性评价 _____和_总结性评价____。 3．就价值定位而言，目标模式是基于_杜威的实用主义 ____哲学思想；在方法论上，目标模式依据是行为主义心理学_____。 4．在斑克街早期教育方案中，主题网 _____和_课程论____是课程设计和实施中常运用的工具。 5．按照课程的表现形态划分，课程可以划分为__显性课程 _______与___隐性课程______这两种在性质和功能上都不同的课程类型。 6．幼儿园课程内容的组织原则有_逻辑顺序 ________与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与___螺旋式组织______。 7．幼儿园课程的特点：更充分考虑_每个幼儿的发展水平 ________，较多地采用___活动______的形式。 8．蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习_________，____感官训练_____，___肌肉训练 ______和__ 初步知识的学习_______这四个方面组成。 9．蒙台梭利课程中，教师的作用是—指导者 —————、观察者、—儿童的榜样。 10. 以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是—心理顺序 11. 海伊斯科普课程的设计者认定，主动学习——、是儿童发展过程的核心。 12. 课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过—主题——、综合。 13. 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：——课程即科目 课程即经验 课程即目标————、和课程即计划。 14．泰勒认为，在课程编制过程中编制者必须回答四个问题：学校应该达到哪些教育目标 、提供哪些教育经验才能实现这些目的、 怎样才能有效地组织这些教育经验 、 我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。 二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分) 1．幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的(B )问题。 A．为什么教 B．如何教 C教什么D．教得怎么样 2．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是 (AD ) A．行为目标B．生成性目标 C．表现性目标D．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标 3．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是(A )。 A．蒙台梭利课程 B．瑞吉欧教育方案 C方案教学 D．福禄贝尔的恩物教学 4．课程编制过程模式的特点有(ABD )。 A．关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果 B．强调“教师即研究者”所应发挥的作用 C．操作性比较强，比较容易推广 D．提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性 5．较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了(D )的教育活动设计 倾向。 A．教师计划为主的学科(领域)教育活动 B．师生共同计划的学科(领域)教育活动 C教师计划为主的综合教育活动D．儿童生成为主的综合教育活动 6．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了(D )在发挥作用。 A．小系统B．中间系统C．外系统D．大系统 7．具有(BCD )特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。 A．真实性 B．源于内在动机 C．过程导向 D．自由选择 7．“ECCD(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外(尤其是西方) 幼儿园课程(B )的趋势。 A．课程多元文化化 B．保育与教育相整合C．课程的全纳化 D．课程的共同化 8．在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB )。 A．强调早期儿童人格的培养 B．强调学龄儿童心理健康的重要性 c．强调教师的直接教学 D．强调儿童的动手能力 9．下列属于综合性课程的长处的有(ACD )。 A．能促进