中职英语教育课题研究方法漫谈—外语教学与研究出版社外研社.ppt

中职英语教育课题研究方法漫谈 ——基于对《中等职业学校外语教育与教学 课题研究项目》申报情况的分析 ; 英语专业 研究领域 ;科学研究 ;教 育 研 究 的 一 般 分 类 组 织 结 构; 教育科研是“通过一系列规划好的活动步骤的实施及 方法、技术的运用，来认识教育现象，为教育领域提供 有价值、可信赖的知识:它有助于解决教育的实际问 题，提高教育活动的质量。” ; “教师教育科研” 是以中小学（中职）教师为主体，通过学习、运用教育教学理论，将教育教学实践和教育管理实践过程中已出现的或可能存在的问题作为课题，进行有意识的反思，设计出解决方案并加以实施，从而提高教育教学质量，更好地促进学生的发展和自身专业素质提高的一种实践活动。 ;;理论与实践的结合： 在理论的指导下实践，反之把实践经验提升到理论，丰富理论。中职教师通过学习和研究掌握了先进的科学理论，才能提升实践的水平和层次，提高教学水平，成为具有教育智慧的大家。;;能解决工作中实际问题，推动工作有效进展的课题才是“自己的课题”； 对教师的专业成长有着实际作用的，并且教师能够胜任的科研才是“教师的科研”。 因此，教育科研的重心必须下移，科研的阵地必须前移。 “解决身边具体问题，促进自身专业发展” 。搞教师们期望的研究周期短、能够有实效解决自己教育教学实际问题的研究。;教育科研的一般过程： ①选题→②文献综述→③形成假设→④选择研 究方法→⑤对变量进行分类→⑥选择被试→⑦ 制定研究方案→⑧资料收集和整理→⑨得出结 论→⑩撰写科研报告。 ;;总体印象;一、课题名称 二、课题基本情况 三、问题的提出 四、文献综述 五、研究目标 六、研究方法 七、研究程序（进度） 八、研究经费安排 九、课题成果形式 十、参考文献;一、课题名称（申报书封面 ）; B.课题名称表述的省略和变形 1. 选用课题的理论支撑和研究目标作为课题名称一般模式为：依据一个什么原理，完成一件什么事情或达到一个什么目的。 例：主体教育理念下的中职学生学习方式的研究 该课题名称表述中明确指出研究的理论依据是“主体教育理念”；研究目的是“中职学生学习方式”，对研究方法作了省略。; 2. 将解决问题的具体做法与研究目标组合为课题名称 一般模式为：通过什么手段或方式，达到一个什么目标或完成一项什么任务。 例：实施小班化教学（研究者做法） 促进中职学生主 体有效参与（研究目标）;4. 强调研究对象的课题名称 该课题名称表述仅保留了“研究对象”，并 以其为题目，重点突出、言简意明。 例:中职英语分级教学研究;C . 本次申报书中课题名称存在的问题 1.把子课题直接作为申报课题： 例：“中职英语课堂教学的有效性研究” 是“中等职业学校有效性教学模式研究”的子课题，老师们是在这个子课题下申报更具体的研究课题，如“新课改下中职英语口语教学模式研究” 有的老师在封面上用：“中职英语课堂教学的有效性研究” ，而在基本情况一栏填写的又是“中职英语注重学习过程与评价方法的研究”。;2. 有的选题看上去不太像课题名称 例：任务型语言教学在中专英语词汇教学中的运用 更像一篇经验性论文或是一个研究报告。 课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不好用带有经验介绍性的口气。;3. 有的课题表述有歧义，模棱两可 例：中职英语在不同专业进行分层教学的探究 到底是在所有的专业里根据学生水平不同进行分层教学 ？还是根据学生专业的不同而进行不同的教学？从题目本身来看好像是前者，从论证的内容看又好像是后者。;4.有的课题表述欠简洁、明了 例：新课改下中职英语口语有效教学模式研究—— 支架式教学模式 改成：支架式教学在中职英语口语教学中的运用研究 ; 基本信息要准确：如专业职务不应该是“英语教师”而是专业职称； 避免语病：“通过本课题研究实践，提高英语教师理念” “to recite the words which are appeared in the text.”(英语vs. 汉语; 手写vs.打印) 避免错字、别字：“探索 ……的文章教(较)少”。 最好有研究团队， 3-5人为宜，只有课题负责人一人研究一个课题的例子较少。 项目标题尽量与相关内容（表格）调到一起。;三、课题论证（申报书第五页至七页 ）;A．对课题的理论价值和实践价值的论证; 在此基础上阐明本课题研究要在哪些方面、什么程度上有所发现、创新。然后陈述