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职业教育 ·:20附剿勘： 思维导图在文秘理论教学中的运用 郑芬 （珠海市技师学院） 【摘要】本文针对文秘理论教学中存在的问题，提出了运用思维导图原理进行教学的方法和操作步骤． 【关键词】思维导图；文秘；理论教学 文秘专业是一门理论性和实操性都很强的课程。近年来， 程图、解析图、图形示意等都可以看成是思维导圈。 各职业院校纷纷开展一体化教学，对教学的要求既要进行理论 文秘理论知识看似零散、无条理，实际上它的内容排列是 知识的讲授又要根据理论知识指导学生进行实际操作，而理论 按一定逻辑关系与规则组织起来的，内在地反映了文本的思维 教学的意义之一在于提高学生知识学习能力，提高学习效率， 规律，在教学中就是要找到它，再经过进一步的思考、加工、改 为实操奠定知识基础。本文着重探讨在文秘理论教学中运用 进、重组、完善，内化为自己的东西，提高学习效率。运用思维 思维导图原理提高教学效果的问题。 导图的原理和方法可以帮助我们很好的解决这一问题。 一、问题的提出 三、思维导图在文秘教学中的运用 1.秘书工作的特点．秘书工作是为领导工作服务的，其工 l. 运用思维导因构建秘书知识体系．如何使学生在较短 作内容和活动方式必然涉及到领导和公司工作的方方面面，体 的时间里掌握系统的文秘知识，提高学习效率非常重要。在实 现在事务的多样、多变、全面和一定的程序性，所以秘书工作是 际课堂教学中，笔者运用思???导图式的板书呈现知识点之间的 综合而复杂的。而学生又缺少广泛的社会生活实践，因此在学 关系及思路，呈现每个课题、单元、章节的知识网络图，将内容 习这些知识时形成了思维单一、积极性不高、信心不足等现象。 有机结合，形成一个完整的知识体系，为学生提取和应用知识 2. 文秘理论教材的特点。目前各职业院校文秘课程的主 创造条件。如下图 l 是笔者在秘书开篇课上用的一幅思维导 干教材是由中国就业培训技术指导中心编写的《秘书国家职业 图，完整而简洁地呈现了秘书实务整个知识体系。 资格培训教程》系列教材，该教材特点是理论性强，知识系统性 强，示例少，文字高度浓缩，教条性内容多，逻辑联系不外显，知 识较零散，学生理解和记忆起来有一定难度。 3. 学生特点．职业学校学生从某种意义上来说是学科教 育的失败者，理论学习历来是他们的薄弱地方。学生时常处于 “拣了芝麻丢了西瓜”的学习困境中，这在一定程度上挫伤了学 生学习的积极性。学生对于理论知识也是死记硬背，不会寻找 知识之间的内在联系，不会探究文字背后的逻辑思路，更不会 运用知识解决实际问题：