新版青岛版五年级数学上册数学全册教案(最新精编版).doc

 新版本上册使用全册教案教学设计 ＸＸＸ学校教学设计 （高效课堂模式教案定稿） 教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ； 年 月 日 个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。 小学数学导学案 课题 通分课型新授课班级五年级单位教师姓名学生姓名学 习 目 标理解通分的意义。 掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。 感受转化的思想的应用，培养学习数学的欲望和兴趣。学习 环节学习内容学习成果学法指导修改补充温故知新比较大小： 1、 EQ \F(3,10)   EQ \F(7,10)  2、 EQ \F(2,5)   EQ \F(2,7)  3、 1  EQ \F(5,6) \F(,)  比较两个分数的大小， 当分母相同时： ；当分子相同时： 。  思考：分母相同时如何比较分数的大小？分子相同的时候呢？自主探究 预习课本第2、3页。 一、通分的意义 1、情景出示：比赛跑步：小明用了 EQ  EQ \F(3,5)  分，小华用了 EQ \F(5,7) 分。那么谁跑得快呢？我比较的方法： 方法一： 方法二： 方法三：思考： 1、要比较小华和小明谁跑的快就是要比较什么？ 2、当分母不同，分子也不相同时怎样比较两个分数的大小？并把你的方法记录在左侧表格中2、什么是通分？什么是公分母？1、定义： 2、我的例子：  课本第3页定义理解，并尝试举例说明。二、通分的方法 1、尝试把 EQ \F(3,4) 和 EQ \F(5,6) 通分 并把方法记录在右边表格中。 2、用最简便的方法把 EQ \F(3,4) 和 EQ \F(3,8) 通分我的方法： 方法1： 方法2： 我的方法：  思考： 通分的依据是什么？ 怎样转化成同分母的分数？公分母是多少？  合作交 流 通分时用哪个数作公分母比较简便？为什么？ 公分母与公倍数存在怎样的关系？  我的例子： 小结：确定两个分数的公分母其实就是求两个分母的  自主总结如何把两个分数进行通分？ 应 用 提 高1、课本第3页，自主练习第1题。写在右侧方格内并思考如何找公分母。 2、 灵活运用方法进行比较：  EQ \F(3,5)   EQ \F(5,8)   EQ \F(7,12)   EQ  EQ \F(14,25)   EQ \F(9,10)   EQ \F(4,5)   EQ \F(4,7)   EQ \F(2,3)  你发现了什么？  学习 评价 学生自评 教师评价 小组互评 月 日  小学数学导学案 课题 通分课型练习课班级五年级单位教师姓名学生姓名学 习 目 标进一步理解通分的意义，熟练掌握通分的方法，以及求具有倍数关系的两个数的最小公倍数的方法。 熟练掌握分数大小比较的方法，能将两个以上分数按一定的大小顺序排列。 经历数学活动，提高解决问题的能力。学习 环节学习内容学习成果学法指导修改补充知识回顾问题引入： 1、如何比较分数的大小？ 2、什么是通分？通分时应注意什么？举例比较 ① ② ③ ①同分母分数比较 ②同分子分数比较 ③异分母分数（分子也不相同）的比较 举例比较在左侧方格内。 分层练习 1、基本练习 给下面两组分数通分。  EQ \F(2,5) 和  EQ  EQ \F(3,7)   EQ \F(11,20) 和  EQ \F(5,6)  计算过程： 思考：如何找公分母？2、提高练习 先通分，再比较大小。  EQ \F(5,6)