【高考领航】（新课标）高考语文总复习 2.1.1 理解常见文言实词在文中的含义课件.pptVIP

第二部分 古诗文阅读 第一章　理解常见文言实词在文中的含义 从前，一穷书生偷席，被扭送县衙。恰逢县官早朝，问明原委后喝道：“斩！”口中且念念有词：“朝闻盗席，死可矣。” 书生闻之大惊，忽又想起县官不过是将《论语》中的“朝闻道，夕死可矣”断错了句，读白了字，于是急中生智，疾呼道：“书中又言：吾闻夫子之盗钟，恕而已矣(夫子之道，忠恕而已矣)。孔夫子盗钟且无罪，我乃圣人之徒，盗席要杀头，岂不天大冤枉！” 县官无语，只得赦穷书生无罪。 巧断句 第一节　理解常见文言实词在文中的含义 真题试做 真题试做 真题试做 选A。本题考查的是理解常见文言实词在文中的含义的能力。解题时要结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。登：应试得中。 解析： 真题试做 真题试做 真题试做 真题试做 真题试做 考点解读 2014年新课标《考试说明》要求：理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。 所谓“常见”，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要是大纲规定的120个实词。所谓“在文中的含义”，是指实词在具体语境中的含义。文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的因词类活用而意义发生临时改变，因而语境义至关重要。 近几年文言实词的考查以单音词为主，考查的对象为常见常用词，一词多义、词类活用和古今异义现象均有涉及，而考查的形式也多以选择题为主。预计2015年本考点仍会在高考中占重要地位，其中一词多义、双音复词的考查将是重中之重。 考向一 一词多义 考向一 一词多义 本题考查文言实词中的一词多义。①③④⑤请让(或允许)我，②请示，⑥领取。 解析： B 考向一 一词多义 比喻义，也属于由词的本义的一种引申，就是词在比喻基础上所产生的意义。但因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。它是由本义通过打比方产生的新义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意义是“得力的帮手或武士”。 所谓词的假借义，指一个汉字被借为别的字而出现的与原义无关的意义。古文中常常出现通假字现象。所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的字去代替它的现象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字。这里的乙字就含有了假借义。如：“旦日不可不蚤自来谢项王”中“蚤”同“早”，其假借意义为“早一点”；“至莫夜月明”中的“莫”同“暮”，其假借意义为“夜晚”。 考向一 一词多义 考向一 一词多义 二、课文迁移法。试题中出现的一些实词解释，课文中大多出现过，在解答题目时，要展开联想，联系课文中的语句进行相应迁移。 三、语法分析法。根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。因此可以根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。 四、代入检验法。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。 考向一 一词多义 考向二 古今异义 ①“约束”古义为“信约、盟约”，今义为“限制”；③“从事”古义指“一般属官”，今义为“做”；④“智力”古义为“智慧力量”，今义指人的知识，理解客观的事物并运用知识、经验等解决问题的能力；⑥“无论”古义为“更不用说”，今义为表示条件关系的连词；⑦“因为”古义是“于是写了”，今义为表因果关系的连词。 解析： 考向二 古今异义 B 考向二 古今异义 考向二 古今异义 考向二 古今异义 考向二 古今异义 考向三 偏义复词 本题考查偏义复词的掌握情况。例句中的“众寡”是偏义复词，词义偏在“众”字上，B项中“口舌”、C项中“豪杰”、D项中“开张”均是并列式合成词，意思分别为“说话”、“英雄人物”、“扩大”，只有A项中“国家”是偏义复词，词义偏在“国”字上。 解析： 考向三 偏义复词 A 考向三 偏义复词 考向三 偏义复词 考向三 偏义复词 考向四 通假字 D项“而”通“能”，能力，能耐。“而”因与“能”古音同而借用。这句话的意思是：品德可使一位君主满意，能力使一国的人信任。 解析： 考向四 通假字 D 考向四 通假字 考向四 通假字 判定文言实词的四个“秘方” 判定文言实词的四个“秘方” 判定文言实词的四个“秘方” 判定文言实词的四个“秘方” 答案采样 考生1：A　考生2：C 错例分析 考生1缺乏对实词“工”字的理解，不能从语境的角度进行推断，所以误选A。 考生2因为对实词“傥”字不熟悉，对文言语意也没有把握准确，因此错误地选用了C。 判定文言实词的四个“秘方” 判定文言实词的四个“秘方” 判