【高考领航】（新课标）高考语文总复习 2.1.2 理解常见文言虚词在文中的意义和用法课件.pptVIP

第二部分 古诗文阅读 第二节　理解常见文言 虚词在文中的意义和用法 真题试做 真题试做 真题试做 真题试做 选B。本题考查“且”“也”“则”“之”四个虚词的意义和用法。A项，“且”，第一个是连词，表并列关系；第二个是副词，将要。B项，两个“也”，都表示句中停顿。C项，“则”，第一个是连词，表承接关系；第二个是连词，表转折关系。D项，“之”，第一个是代词；第二个是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 解析： 真题试做 【参考译文】 太守和县令对于老百姓来说，离得最近又特别重要，这是不言而喻的。我曾经评价当今的太守和县令，存在着千里连成一个州郡却没有一个贤良太守的现象，也存在着百里形成一个县却没有一个贤良县令的现象。致使天子和大臣时常忧虑这种现象，于是委派奉守制度法令的官吏，去加强对太守和县令的考核与监察，用来约束惩治他们。有的被降职，有的被罢免，在地方上一个又接一个。在这种情况下，朝廷下达诏书，选定朝臣，让他们分别荐举自己所了解的人去担任太守或县令。每次被举荐的人都有姓名，我看到这些人的名字，然后推求考察那些人的资质品行确实能够胜任的人，到最后也一直没有见到过。被举荐的人已经是这样了，那么从我所看到和听到的人中，暗暗揣摩那些人中有谁真该被荐举，最终也一直没有见到过。我还担心自己愚昧又地位低下，所闻与所见太少，不足以了解天下的人才，于是向贤明而又享有名声与地位、所闻所见也广博的人请教。向他询问他所了解的那些人有谁真该被荐举，可也最终一直没有见到过。这难道真是天下人原本就可以欺骗，而上天压根就没在当今降生人才吗？ 真题试做 假使天子与大臣担忧天下的弊端，就多次更改法令来防备这些弊端。法令一天比一天严密，可是弊端一天比一天多。难道是因为现在与古代相距太远，治理天下最终没有办法吗？大概古人有学校教育，有老师朋友交往，有主管的官吏来评定，奖赏和处罚从乡里开始，最终普及到天下，作为教育普及到这种程度。掌握圣人之道的士人，就都能够施行他们的教化；只要是可塑之才，就都能够成为优良的人才，所以古代的贤人就多。贤人多，那么从公卿大夫到掌管牛羊、仓库等地位低下的官员的选拔，都有合适的人，难道只是太守、县令(有合适的人任命)吗？他的为政之道难道不是简约明确的吗？他招致天下的人才难道不多吗？哪里会有搜求上费力却得不到人才，制度法令上严密却弊端无穷，(导致)像今天这样的忧虑呢？ 真题试做 现今，学校、师友、赏罚的法令与古代都不同了，掌握圣人之道的士人，想在乡里、在天下推行并加以教化，却没有道路。人愚钝，就愚昧！可以通过教化使之变得贤能，可是最终又有谁能教化他们呢？所以今天的贤人少。贤人少，那么从公卿大夫到掌管牛羊、仓库等地位低下的官员的选拔，常常不能找到合适的人，难道只是太守、县令(找不到合适的人)吗？因此搜求人才没有不到的，制度法令一天比一天严密，却不能用来把天下治理得好，原因都是出自这些罢了。唉！为什么如此严重却不改变呢？ 姑苏人丁琰在南城辅佐县令，南城政治安定。我向那里的县令了解，县令说：“是因为丁琰辅佐我。”我又向县里的人了解，县里的人没有不乐于谈论他的。现在他在淮阴任县令，是上面的人知道丁琰的才能才举荐任用他。从县令这个角度看，得到了适合的人才。假使丁君能够用对待这里百姓的心去就任，被这里的百姓信任，能不被那里的百姓信任吗？ 真题试做 请求我写文章的很多，我都拒绝没有给他们写。唯独丁君去赴官登程，没有求我写文章，但是我乐于写出自己曾经的观点来送给他，以此表示我推重丁君，并且以此勉励他，并且勉励天下所有做官的人。 真题试做 考点解读 2014年新课标《考试说明》对本考点的要求是“理解常见文言虚词在文中的用法”。“常见文言虚词”是指高考中所涉及的18个文言虚词，“在文中的用法”，是指能在阅读材料中根据上下文的语境具有懂得并能加以解释的能力。 从近几年高考试卷的命题情况来看，其特点主要有以下几个方面：①题型相对稳定。试题大都采用给出四组八个例句，每组内部两两比较，考查异同的形式。②相对集中，热词考查密度大。文言虚词，《考试说明》规定考查18个，其中出现频率较高的依次为“以”“而”“用”“其”“之”“为”。 考向一 常见文言虚词词类——代词 B．均为指示代词，这、此。A.动词，到；人称代词，我。C.结构助词，定语后置的标志；代词，在否定句中，作宾语前置。D.结构助词，取消句子的独立性；音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节。 解析： 考向一 常见文言虚词词类——代词 B 考向一 常见文言虚词词类——代词 考向一 常见文言虚词词类——代词 考向一 常见文言虚词词类——代词 考向一 常见文言虚词词类——代词 考向一 常见文言虚词词类——代词 考向二 常见文言虚词词类——