七年级语文上册 第三单元 12 济南的冬天学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

PAGE  12 济南的冬天 学习目标 1.有感情地朗读课文。 2.整体把握济南冬天的景物特点； 3.培养爱祖国、爱家乡的品质。 学习重点、难点： 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 教学步骤： 一、导入： 先用多媒体展示几幅图片，让学生欣赏济南的美。 春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那 “千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 　　 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨…… 二、作者简介： 老???，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。 三、听课文朗读，注意字音和感情把握。 Jǐ zhuó chǎng zhù chéng huo jì zǎo 济南 着落 宽敞 贮蓄 澄清 暖和 髻 水藻 慈善——温和，合乎人心意。 响晴——很晴朗，晴朗无云。 响亮——很明亮。 贮蓄——存放，储藏。 空灵——灵活而不可捉摸。 水墨画——中国画中纯用水墨的画。 秀气——美丽而柔弱。 四、听课文朗读，小组合作探究(四个大组组长抽签,每组一题) 济南冬天的总的特点是什么? 济南冬天“温晴”的天气特点。 三组对比:1.北平的寒济南的暖 北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 2.伦敦的暗济南的明 伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。 3.热带的热济南的温 热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。 b．课文写了济南冬天的哪些景物? 阳光朗照下的山 绿萍 山 薄雪覆盖下的山 水 水藻 城外的远山 垂柳 c．济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。 济南冬天总的特点 : 是无风声、响晴、温晴的宝地。 景物： 阳光、山、雪、水…… 所以，济南的冬天是暖和安适的。 d.表达了作者怎样的思想感情? 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱 。 赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情 五、课堂练习 (一)给下列加点词注音。 A．着急( ) 着落( ) B．薄雪( ) 刻薄( ) C．暖和( ) 应和( ) D．黄晕( ) 头晕( ) A.Zháo zhuó B.báo bó C.huo hè D.yùn yūn (二)文章开头用了三组对比： ___________和___________ ； ___________和___________； ___________和___________ 。这三组对比突出___________________。 北平的寒 济南的暖 伦敦的暗 济南的明 热带的热 济南的温 温晴 （三）标题可否换为“冬天的济南”? 不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 第二课时 学习目标： 1.探寻课文的美点； 2.学习老舍先生的写景方法。 学习重点、难点： 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 教学步骤： 合作学习，美点寻踪: (四大组每组阅读一段,寻找美点) （这一环节要充分调动学生合作学习的积极性，内容要点最好是全部由学生说出来，教师只作引导） 把课文中自己认为写得最好的、给自己感受最深的内容找出来。如：生动的比喻、拟人等修辞句、精当的用词、含义深刻的句子、有特色的文章结构等等。可用以下句式表达出来。 我最喜欢“阳光朗照下的山”，因为 “ ” 我觉得“树尖上顶着一髻儿白花” 的“顶”字用得好，因为“ ” 我认为济南的水最美，因为“ ” 内容要点： （一）山 阳光朗照下的山：（拟人） 小城