中学八年级生物下册 7.2.2 基因在亲子代间的传递学案（无答案） 新人教版.docVIP

PAGE  基因在亲子代间的传递 教师寄语：生殖细胞是联系亲子代的桥梁，基因便是构成桥梁的砖石 教材分析： 本节主要阐述了基因、DNA、染色体三者之间的关系，同时说明了生殖细胞(精子、卵细胞)与体细胞中染色体数目的变化及这种变化的意义。 学习目标： 1、知识目标 (1)会描述染色体、DNA和基因之间的关系 (2)能描述生殖过程中染色体的变化 (3)能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递 2、能力目标 通过学习，培养学生综合解决问题的能力和空间想象能力 3、情感目标 通过学习感受生命的奥妙 教学重点：描述染色体、DNA和基因之间的关系，及生殖过程中染色体的变化。 教学难点：说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 学习过程： 一、课前预习 1、生物体的各种性状都是由　　 　控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把　　　　传递给了子代。在有性生殖过程中　　 　　和　 　就是基因在亲子间传递的桥梁。 2、基因在细胞里并非“一盘散沙”或“散兵游勇”，他们大多有规律的集中在细胞核内的　 　　上， 3、在生物的体细胞中，染色体是　　　 　存在的，基因也是　　　　　　　存在的，分别位于　 　　的染色体上。 4、基因经　　 　和　　　　传递。 5、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体都要　　　　。 二、合作探究 知识点一基因、染色体和DNA的关系 1、联系以前所学知识思考下面的问题： （1）解释“多莉羊性状几乎与提供细胞核的B羊一样”的原因。 （2）细胞核由那些物质组成？ （3）试着描述染色体、DNA和遗传信息之间的关系。 2、观察第29页两幅图，并思考讨论： （1）人体细胞内有多少染色体？为什么将这些染色体画成一对一对的？ （2）请你根据染色体和DNA的关系图，结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA、基因三者之间的关系 （3）如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿等颜色涂在不同的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？ 3、基因经精子或卵细胞的传递 自我阅读(结合插图阅读P30-31通过小组交流，讨论完成下列问题) (1)填图Ⅶ-11生殖过程中染色体的变化 (2)在形成精子或卵细胞的细胞的分裂过程中染色体的数目怎样变化？精子与卵细胞结合形成受精卵时染色体的数目又是怎样变化的？ (3)哪些科学家研究证实“形成精子和卵细胞分裂过程中，染色体都要减少一半？” 三、拓展创新 1、请用图解表明或漫画等方式，表示染色体、DNA、基因之间的关系 2、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？ 3、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？ 四、归航拾贝 你的收获是什么？说出来与大家分享 你的困惑是什么？提出来大家共同探讨 五、达标测试 (一)选择题 1、下列关于DNA分子的叙述，不正确的是( ) A、一个DNA分子中包含一个基因 B、DNA是主要的遗传物质 C、DNA分子上具有特定的遗传信息 D、DNA分子是由两条链盘旋而成的双螺旋结构 2、已知果蝇的精子中含8条染色体，它的卵细胞、受精卵和体细胞中的染色体依次是( ) A、8条、8条、16条 B、8条、8条、8条 C、8条、8条、8对 D、8条、8对、8对 3、下列关于染色体的叙述不正确的是( ) A、染色体是容易被碱性染料染成深色的物质 B、每种真核生物的体细胞内都有一定数量的染色体 C、在生物体的细胞里，染色体就是基因 D、染色体是由DNA和蛋白质组成的 4、子女的某些特征像父母，这是因为( ) A、父母把各种性状直接传给了子女 B、父母把蛋白质直接传给了子女 C、父母把遗传物质复制了一份传给了子女 D、父母把细胞质内的物质传给了子女 5、在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了( ) A、各自的具体性状 B、全部染色体 C、细胞中的全部遗传物质 D、每对染色体中的一条染色体 6、在人体的下列细胞中，染色体数目较少的是( ) A、受精卵 B、卵细胞 C、肌细胞 D、神经 (二)非选择题 7、如图是科学家利用先进的生物工程技术，培育“多莉”羊的操作过程示意图，请据图回答： 甲羊 乙羊 丙羊 丁羊 　+ (1)甲羊和乙羊为“多莉”的诞生分别提供了______和________。 (2)细胞A是在体外培养的，然后被植入到丙羊的______内发育。 (3)“多莉”的长相与_______羊一样。 (4)“多莉”羊的培育属于动物的克隆，也就是幼物的_