让评价语成为启迪学生心门的金钥匙.docVIP

灵武市第二届优秀论文评选 小学语文论文 PAGE  PAGE 6 让评价语成为启迪学生心门的金钥匙 新的《语文课程标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。，不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。评价方式的转变是新课程改革的一大亮点，评价的目的在于促进学生的全面发展，而丰富多样、多层次多度、适时适地、客观公正、灵活多样、幽默机智、富有情感的评语的运用，不仅能使呆板的课堂变的灵动而富有朝气，而???也能催生出希望的种子，从而达到人的发展。 反思一：评价语言冷漠无情 简单粗暴 记得刚参加工作时，每次对学生的评价语多是“对！”、“错！”‘“专心听讲”等，有时看到学生做错题时，会来上几句“笨死啦！”、“脑子进水啦”、“胡说！”等，生气时语言就会更加难听，而且会说一些讽刺挖苦的话语，这样做的后果是学生集体失语，目光呆滞，巍巍梭梭。课堂成了教师的“演讲台”，学生的“地狱”。 反思二：评价语言整齐划