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学科：数学 年级：九 主备人：杨言卿 教研组长： 教务处： 上课时间： 2014 年 8 月27日 学生姓名：课题§1.1.2菱形的性质与判定课时3课型 导学二、合作交流
如图1-4，分别以A、C为圆心，以大于AC的长为半径
作弧，两条弧分别交于点B、D，依次连接A、B、C、D
四边形ABCD看上去是菱形。
你认为这个做法正确吗？
定理：
已知:如图1-5,四边形ABCD中, .
求证: 四边形ABCD是菱形
定理：
学
习
目
标（1）经历运用几何符号和图形描述命题的条件和结论的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维．
（2）经历实际操作，探索菱形判定定理的证明过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理的能力；
（3）在具体问题的证明过程中，有意识地渗透实验论证、逆向思维的思想，提高学生的能力。
重
难
点重点：菱形判定定理的证明；菱形判定定理的应用.
难点：学生独立完成证明的过程，增强学生对待科学的严谨治学态度。一、自主预习
1、菱形的定义 。
2、菱形的性质
3、用尺规作图做出边长为4cm的菱形
白银市三中导学案
已知:如图1-3,在□ABCD中,对角线AC与BD交于点O, .
求证: □ABCD是菱形
三、展示拓展
1、已知：如图1-5，在□ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，AB=，
OA=2,OB=1.
求证：□ABCD是菱形
四、检测反馈
1.画一个菱形,使它的两条对角线长分别是4cm、6cm.
五、归纳总结
菱形的判定定理
自己的感受和收获
教学反思
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