数学教育对基本学习方法和基本技能素质的影响.pdfVIP

理论研究 新课程 NEW CURRICULUM 数学教育对基本学习方法和基本技能素质的影响 王永芳 （甘肃省金昌市金川总校第六中学） 摘 要：通过数学基本概念、数学作业等的教学，教师对学生进行哪些基本学习方法和基本技能素质的培养问题进行初步的探讨， 旨在对如何在学科教学中真正落实素质教育的问题进行有针对性的研究。 关键词：数学教育；基本学习方法；基本技能素质 ；数学命题；数学作业 数学教学的内容、形式和过程是复杂的，涉及哲学、教育学、 概念 、定理和公式，完善数学基本能力 的培养，正所谓“熟 能生 心理学等学科的内容，数学教育不但是科学文化素质教育的重要 巧”。 “巧”是数学基本知识的积累 ；“巧”是数学基本知识的系统归 组成部分，而且数学基础知识的学习和教育过程也渗透了对基本 纳与整理；“巧”是数学解题技巧的进一步提高；“巧”是认识事物 学习方法、基本技能技巧 的培养，因此，数学教师应在教授学生学 的能力所发生的由量的积累到质的变化的飞跃。 由“熟”到“巧”拓 习数学知识、训练数学思维的过程中，加强数学基本方法和基本 宽了思路 ，激发了学生更加浓厚 的学习兴趣 ，从深层意义上说 ，就 技能的教育，从而使受教育者真正成为学习的主人，这样不但使 是对基本学习方法和基本技能的提高。 学生在以后的学习、工作中自如地接受再教育，较快地适应不同 通过作业可以培养自学能力 。 自学是受教育者对自己的基本 专业、工种的需要，更重要 的是增强学生学习的主动性和积极性， 知识和能力 的省悟 ，自学数学不像看小说那样重情节 ，关键在于 为终身学习打下良好的基础，成为适应知识经济需要 的高素质 弄清计算、推理证明 的每一个过程和步骤 。 由于数学推理是严谨 公民。 的，每一过程和步骤都必须有理论依据 ，所 以在自学中必须要寻 数学教育对基本学习方法、基本技能素质教育的影响是全方 根问底 ，探求解决问题 的方法和思维方式，要时刻问“为什么？ ”思 位的，限于篇幅，本人仅就数学基本概念、数学作业等两个方面进 考“若非如此，又该如何？ 除此之外，有无别的途径？ ”等。 没有“悟” 行针对性的探讨，以期抛砖引玉。 性是学不好数学的（事实是其他学科也一样 ），即便是能解决一些 一、数学概念教学中蕴含的基本学习方法和基本技能素质 数学 问题 ，那也只是记住了一点皮毛 的知识，对数学基本知识的 数学概念的定义方式中，“种概念加类差定义”方式是用种概 简单应用，并没有从根本上提高科学文化素质。 自学方法在科学 念内涵来揭示被定义概念的内涵，用类差来揭示被定义概念特有 文化素质教育中的作用是极其重要的，直接影响到是否具备从业 的性质，揭示的是一种比较学习法和联系学习法。 一方面建立对 的能力 ，关系到就业以后自 己的发展前途 ，简单地说 ，自学能力就 象之间的联系，寻找对象之间 的共同属性，使知识系统化；另一方 是一个人是否具有可持续发展能力的重要部分。 面比较对象之间的差异，理解不同定义的不同属性，分别抓住不 通过作业可以提高运算能力 。 按规律进行多练 、巧练 、反复 同对象之间本质的特征。 练，就能够训练出“巧”，达到高质量、高效率地提高技能的目的， “发生定义”方式是描述被定义概念的过程，而不是去揭示特 使基本逻辑思维更为敏捷、迅速、正确、合理。 有的属性，注重对定义 的描述，描述这一类型的定义时，需要通过 通过作业可以培养逻辑思维能力 。 数学作业中的运算、证明、 当然，未必用三维空间表 作 图都蕴含着逻辑推理过程，是潜移默化地培养逻辑思维能力 的 一定的想象，在大脑中勾画出它 的模型（ 示出来 ）和过程，