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浅谈塑造健全人格对学生语文学习的影响 袁琴兰 （重庆市武隆县长坝中学） 常常听到有老师发出这样的感慨：班上的某某同学智力水 不能以正面的态度对待挫折，调空情绪。这样，学生是不能学 平还不错，平常的口才也还可以，可是就是语文成绩怎么也及 好语文的。 不了格。类似的情形我也遇到不少。学生之间要是谁骂人了， 第二，人格的健全与否还在很大程度上影响学生思考问 哪怕是拐着弯骂的，他也能听出来，并能在相当短的时间之内 题的方向和阅读能力。如在上《愚公移山》这篇课文时，我问 作出有效回击。这种同学头脑聪明，反应敏捷。可是做阅读题 学生赞不赞同愚公移山。很多同学的观点都是不赞同。有的说 时，很浅显的内容，他就是读不懂。阅读，不就是把口头表达 “我不赞同移山，我选择绕道而行”，有的说“我不赞同移 的内容变成文字了吗？写作文时，要么就是句子不通顺，要么 山，我选择搬家 ”。有的同学抛弃了时代背景，说：“我选择 就是文不对题。平常口若悬河的学生怎么就不能把自己的口头 修公路。”“我选择使用挖掘机。”本着尊重学生个性化阅读 语言转化为有效的文字呢？在每次的考试中，甚至会有考几 的思想。对他们的说法，我没有否定，也没有肯定。而从以下 分、十几分的同学，这样的现状令人堪忧。是教师教学能力下 两个方面引导学生。一方面是愚公移山的目的：为了子孙后代 降了呢，还是我们的学生素质低下了呢？ 出行方便，生活得更好，因此他不畏艰难险阻地移山。另一方 课堂上，面对英雄人物的献身，很多学生会认为不值得； 面是愚公移山的这种精神影响深远：激励着一代又一代的人。 遇到同学需要帮助时，往往视而不见；面对老师从心底发出的 它告诉人们，做事一定要不畏艰险、持之以恒、不屈不挠。当 关爱，学生总无动于衷，认为理所当然……这就是我们今天面 人们遇到困难时，不禁会想起愚公精神，坚信只要像愚公一样 对的学生：对亲人冷漠，对学习和未来无所谓，对周围的一切 有了决心，就要坚持到底，便能获得成功。愚公他有着常人所 表现出满不在乎的态度。 没有的远大抱负与理想，付出了常人难以付出的努力。那两座 这一切正是语文教学中忽视学生人格塑造所导致的恶果。 大山如同我们面前的困难、挫折，需要我们勇敢面对，才能驶 《语文课程标准》指出：“语文教学还应重视提高学生 向成功的彼岸。 的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的 第三，是否具有健全人格影响到学生在作文中素材的积 人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”还指出“在语文学 累和立意的取向。在平常的作文教学中，老师都只注重学生写 习的过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形 作方法、写作技巧的指导。而忽略了学生的自身素质。