浅谈从塑造音乐形象入手教幼儿学唱歌曲.pdfVIP

艺术教育 他选择了用这种样式来说，这就是他的一种 选择。 浅谈从塑造音乐形象入手教幼儿学唱歌曲 我想用两个字来说，这就是担当。一个 内蒙古鄂尔多斯市东胜区天誉幼儿园　尚翠云 真正自知的人，是要有一种担当的精神。他 担当的不是个人情感的表达，他要担当的也 歌曲可以陶冶情操，愉悦身心，英国教 感受歌曲欢快、活泼、风趣的特点，然后结 不是说我要把我自己的才情展示出来，而是 育家斯宾塞说过：“热爱歌唱，是人类的天性， 合节奏、分析“我”的心情的变动。 他有一种责任，这种责任可能是文化的，可 我们的祖先在河流上唱过，在森林中唱过， 三、运用表现???树立丰满的音乐形象 能是宗教的，可能是其他的任何的东西。他 在黑夜里唱过，也在白天劳动的时候唱过…… 表现音乐的方式常见的有随曲的律动、 是有一种担当的精神的。如果没有担当的话， 自然的歌唱是一个人心智的放松和感到安全 歌表演、歌舞表演等。律动是在音乐伴随下 只是为了个人情感的表达，你总觉得哪里有 与满足的表现。”在幼儿园中教幼儿学唱歌曲， 合拍的做简单的、形象的舞蹈动作、模仿动 点不对。这一段时间我发现，我也承认艺术 可以使幼儿感受到旋律美、音色美、歌词美、 作或变换队形，可以表现歌曲是活泼的还是 他是一种表达才情。才是什么？才就是一种 意境美等美的感受与体验。如何教幼儿学唱 优美的；歌表演则是以故事表演的形式表现 良好的修辞，就是技术。苏东坡为什么别人 歌曲，《纲要》中对唱歌规定：教幼儿用自 形象。如：我在进行歌表演《让座》的音乐 觉得他很好，他修辞很好，他表达很流畅， 然的声音（喉部不紧张、不喊唱）唱准曲调， 活动时，采用布置场景，游戏活动的形式， 节奏要准确，吐字清楚；会用声音的速度、 让幼儿在身临其境中主动的投入活动。活动 那么他的层面就在艺术层面上。丰子恺也说 力度、音色变化反映歌曲的内容情感，创造 中一改往日的音乐课的座位，事先搭好车厢 过艺术层面，再高一个层面就叫宗教层面， 性的表达内心的体验和感受。但是，在我们 的形状。首先用语言把幼儿带入场景。“今 有一种担当，他放弃了很多东西。丰子恺实 日常的歌曲教学中，幼儿接受起来总是比较 天我们一起来乘公共汽车好吗？”“好！” 际上也是个明白人，为什么呢？他那个漫画， 被动，“甜美、动听”是形容歌曲唱的好听，