浅谈中职生的核心素质的培养.pdfVIP

!# !!# 年 $% 月（总第 ! 期） 浅谈中职生的核心素质的培养 陕西省洋县职业技术教育中心 潘建宏 【摘要］ 在后金融危机时代， 世界经济渐趋复苏， 中国经济一枝独秀， 日益繁荣， 社会迫切需要大批高素质的技能型人 才。 而实用型、 技能型高素质劳动大军的培养重担义不容辞地落在了中等职业教育肩上。 如何培养适应社会需求的高素质的 中职生？ 此关系中华民族大业的振兴， 它是我们每一位职教工作者应该慎重考虑的问题。 本文着重从思想品德、 专业技能、 职业与创新能力等核心素质的培养方面进行阐述， 力争为实现使我国由人力资源大国向人力资源强国的转变谈出一些陋见。 【关键词］ 中职生 核心素质 培养 随着科学技术的日新月异， 生产力水平不断提高， 新 一 、 恩想品槽素质培养 时期对劳动者的素质要求越来越高， 素质教育越来越被人 思想品德素质是最重要的素质， 是素质教育的灵魂。 们重视。 中等职业学校就是以就业为导向， 以社会需求为 坚持德育为首， 培养学生良好的思想品德， 对职业教育来 根本目标， 培养具有专业技术能力的高素质的适用型、 创 说具有重大的现实意义和深远的历史意义。 康熙大帝曾说： 新型、 经济型人才的。 因此职业学校对学生的综合职业能 “国家用人， 当以德为本， 才艺为末。” 把人的思想品德放 力和全面素质培养显得尤为重要。 核心素质包括思想品德 在首位， 思想品德的好坏直接决定一个人的价值的实现。 素质、 专业技能素质、 职业创新能力素质等方面。 只有抓 中职生生源素质本身不佳， 不抓德育， 不进行思想品德 好这些素质的培养， 才能实现以人为本， 实现职业教育的 素质培养， 就难以使其成人成才。 这就要求我们在日常的教 科学发展， 真正实施科教兴国方略。 育过程中， 以良好的师德风范、 高度的责任事业心、 严谨的 华民族崭新的未来， 必须提出属于自己的具有创新的问题， 从 提出问题提供生存的环境。 教师在教学中应该有意识地将提 而培养出富有开拓精神， 能够独领风骚的创造型人才。 问题作为教学和学生获取知识的一个常用环节， 将培养学生 创设民主、 平等、 和谐的师生关系。 数学老师必须 提问题的能力渗透于基础知识和基本技能教学的全过程中。 首先要更新自己的教育观念， 采取开放的教学模式， 充分突 比如课前让学生进行预习，在课堂开始的五分钟时间内， 让 出学生的主体地位， 增强民主意识， 建立深厚的师生感情。 学生提出在预习过程中不懂的问题。 定理、 公式、 法则教学 只有创设出一个自由驰骋、 宽松自由的学习氛围， 才能使师 后， 可引导学生提问： 定理有没有逆定理？ 公式、 法则能否 生的情感交流畅通，才能消除学生的诸多心理障碍， 学生才