终课题研究带动项目建设校院合作推动技术服务修改.doc

课题研究带动项目建设 校院合作推动技术服务 石河子大学护士学校 傅红琼 1.实施背景 石河子大学护士学校是兵团成立最早培养中等卫生技术人才的学校，有着60年办学历史，是国内为数不多的在大学格局下的中等护士学校。校院同源的历史一方面与两院（一附院、医学院）的联系非常紧密，同时石河子大学浓厚的科研氛围也影响着我校，使我校有着良好的科研基础，我校有34人拥有研究生学历，有20多人获得科研奖项。2012年6月，我校申报了三批国家中等职业教育教学改革发展建设计划项目并于2013年4月获得批复，这是学校发展过程中遇到的前所未有的机遇与挑战，如何破解在示范校建设过程中的难点？如何运用大学的科研人才优势引领我校把握好建设过程中的重点和关键点？如何运用这一契机，提升我校师资科研水平？如何推动科研成果转化为技术服务？是我校在做示范校建设规划时需要思考的问题。通过研讨和论证，在规划中我们提出运用科研课题带动项目建设，大学引领提升师资科研水平，校院合作推动技术服务的建设思路。 2.主要目标 2.1课题研究带动项目建设顺利开展。 开展示范校项目专题研究，运用课题带动项目，通过项目实现改革创新，保证示范校建设立项有依据，实施有效果。 2.2大学科研优势带动中职科研水平提升。 利用大学科研人才优势，组建由我校、大学科研处、一附院、医学院专家组成示范校建设科研课题领导小组、指导小组及评审小组，对课题进行管理、指导与评审，此外科研课题由校院共同合作完成，在此过程中，带动提升我校科研水平，使科研立项数目大幅提升，为中高职一体化办学奠定师资基础。 2.3课题研究带动校院合作新模式。 通过课题研究，校院合作从原有以实习实训为主体的合作扩展到人才培养模式及课程体系改革的合作与研究，课题调研从医院入手，推动专业设置与医院需求对接，实现教学与临床的零距离。同时，临床教师也积极参与校院合作实践性教学研究，不断总结实习带教的经验和成果，推动了校院在实践性教学、人才培养模式等的深入合作。 2.4课题研究带动理论向实践转化。 形成运用科研课题指导实践，在实践中检验研究成果，将研究成果运用于实施的良性循环，促进科研向教学实践、临床实践转化，进一步实现科研成果向科技服务转化。 2.5 课题研究有助于推动学生人才质量提升。 学生不仅是课题研究的参与者，同时也是受益者，在此过程中，提升了学生的科学素质，更重要的是助推了人才质量的提升。如课题研究中有两项是关于学生实践技能应用研究的，在研究中提高学生的临床实践能力。 3.工作过程 在实施过程中，围绕“三确定两提升一推广”工作流程进行工作，推进各项研究课题顺利开展，并有效指导实践并在科研活动中推广科技服务。见图1 图1 示范校科研课题建设“三确定两提升一推广”工作流程 3.1 确立研究方向 示范校科研课题建设领导小组、指导小组及评审小组对示范校建设要求进行了仔细研读，并对学校在建设过程中可能遇到的难点、重点、关键点进行了分析，在此基础上确立了“五为主”研究方向，即以示范校建设内容为主、以应用研究为主、以微观研究（小而具体）为主、以引用研究为主、以科技服务为主。 3.2确立课题研究队伍 研究队伍确立为在示范校科研课题建设领导小组、指导小组及评审小组领导下的以学校为主体，校院（石河子医学院、各医院）合作共同参与的队伍，并鼓励教师积极申报课题，在学校形成“人人有科研课题，个个是科研教师”的良好氛围。 3.3确定课题研究项目 由科研课题指导专家给大家讲解课题申报范围及要求，按照创意收集、创意筛选、价值评估、项目申报流程进行课题申报，最后有18项科研课题获得立项，其中《石河子地区初产妇母乳喂养自我效能及其影响因素的研究》及《生物反馈电刺激疗法在产后盆底功能重建中应用的临床研究》两项在石河子大学获得立项。（见图2）， 图2示范校建设科研课题立项一览表 序号姓 名课 题 名 称1李 萍岗位需求导向的中职护理人才培养方案构建2杨 琴中职护生职业素质培养综合评价体系研究3王 艳中职教育内科护理课程教学改革研究4左彭湘涉外护理教学中课程体系设置的研究5张国琴妇产科护理学多媒体教学资源库的建设与应用研究6何 英护理学基础实践技能教学改革与应用研究7曹祝萍情景模拟教学模式提高护生健康评估能力的应用研究8周 静“教、学、做”一体的人才培养模式在中职护生临床实践教学中的应用研究9傅红琼新疆中职卫护校“双师素质”教师在职培训现状与对策研究10姚 慧新疆中职卫护校校企合作模式和运行机制的现况调查11刘红梅母亲孕期精神因素对胎儿体重的影响12杨 丽几种常见