语文教学中激发学生持续参与对话活动摭谈.pdfVIP

总第 800 期 教海探航 语文教学中激发学生持续参与对话活动摭谈 万丽丽 （淮安市淮阴区韩庄九年制学校，江苏省223325） 摘 要：在新的教育理念下，语文课堂上需要的不再是教师一味的“独白”，而是一种思维的碰撞和心灵的交流，其根本途径便是师生 间的互动交流，或生生间的合作。 因此如何在语文课堂上展开优质持续的对话活动，便是很值得研究和思考的问题。 关键词：平等尊重； 唤醒需求； 回归本真； 持续对话 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-011-001 对 话 ，作为一种教学思想 ，也作为一种教学意识 ，更作为一种 了较多的 时 间和空 间 ，充分调动 了学生学习的积极 性 和主动性 ，使 教学行为 ，是新课程改革带给我们的一种全新的教学方式 。 课堂中 得 学生思维活跃 ， 于是在充分参与的自主活动中发现 并归纳 出 了 的对话 ，承载着师生共同成长 、共同发展的重任 。 其对话过程应该 结论 ，而且结论还 在应用中得 到 了验证 ，孩子们 就 觉 得 自己最有发 是教师 、学生 、文本这三个平等主体间的合作与互助 、思想碰撞与 言权 。 这 时候 ，铿锵 有力 的对话就 开始 了 。 精神交流的过程 。 四、回归本真 ，引领对话实践 一 、平等尊重 ，保护对话热情 传统 的教学活动过程中往往 教师是课堂的主 宰 ， 这严 重束缚 爱默生曾说过 ：“教育成功的秘诀在于尊重和信任学生 。 ”课堂 了学生的思维 。 实践表明 ，语文教学中必 须最大限度 地发挥 学生的 上老师不能以权威形象自居 ，要尊重 、理解 、信任和爱护每位学生 ， 主体作用 ，让课堂 “活 ”起来 ，让 学生 “动 ”起来 。 要创 造宽松 和谐 平 把学生看作教学活动中的朋友 ，使学生产生亲切感 、信任感和自信 等的人际环境 ， 使学生在积极参与教学活动中感 受 到自 己是学习 心 。 只有这样 ，学生才能心情舒畅 ，思维始终处于积极状态 ，才能敢 的主人 。 我们不仅要重 视语文知识的学习 ，更应 大幅度增 加对话实 想 、敢问 ，敢于创新 ，从而自觉地参与到教学活动中来 。 践 在教学中的 比重 ，减少对课文的 讲析 ，让 学生在 大量 的自 由阅读 二 、创设情境 ，唤醒对话需求 中放飞他们心灵 的翅膀 ，提高语文能 力 。 同时 ，坚持语文教学 紧扣 理 想 的 语 文 课 堂 应 能 在 学 生 的 已 知 和 未 知 之 间 架 起 一 座 桥 时代脉搏 ，紧密联系社会生活实 际和学生思想实 际 ，改 变课堂教学 梁 ，应当是从学生的经验出发 ，帮助学生逐步获取未知的经验 。 当 模 式 ，充分发挥了 学生 阅读 的主动性 和积极性 。 前 ，学生学习动机不强 、学习兴趣不浓的现象十分普遍 ，这与课程 专家认 为 “智慧 出于手尖上 ”。 教学中教师 尽可 能多的为学生 内容脱离学生经验、教学过程强调死记硬背 、教学方式单一等直接 提供机会 ，让 学生亲自操作 ，通 过设计 、测量 、实验 、探究 ，去 发现 规 有关 。 新课程强调在内容上要精选终身学习必备的基础内容 ，要增 律 ，获取新知 ，也能在教学过程中 ，经过合理 组织 、调 控 ，让 学生逐 强与社会进步 、科技发展 、学生经验的联系 。 强调教师要能 “活化 ” 渐进入 兴奋 状态 ，使课堂教学产 生一 浪未平一 浪又起的 高潮 ，从而 教材 ，“用教材教而不是教