Unit1Talesoftheunexplained未解之谜Project第九课时学案（牛津版必修2）.docVIP

PAGE  PAGE 5 课题： M2 Unit 1 Tales of the unexplained. 未解之谜 Project 第九课时 【自研课导学】 (一) 自研内容及目标: 认真阅读Unit1,P18的课文 ，借助资料书，了解文章大意，并划出重点词组。 (二) 检测内容及方法：英汉互译： 1.in the Himalayas 2.six feet tall 3. in length 4. a similar creature 5. 与…相似 6.追逐，追赶 7. 把…与…连系起来____________ 8.有机会做…___________________ 9.前往，到…去 (三) 晨读目标：1.大声朗读P18内容 15’ 2.大声朗读单词表Unit1单词 10’ 3.听写从disagree 到award 10个单词 5’ 【展示课导学】 （一）学习主题：通过本课时的学习，了解本篇文章关于野人报道的内容。 （二）定向导学·互动展示 Self-study Self-explorationCooperation ExplorationShow ImprovementConclusion Summarization自学指导 内容·学法·时间 20′ 互动策略 内容·形式·时间 10′ 展示方案 内容·形式·时间 25′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练导入语： We will begin our new lesson today, we are going to learn Project on Page 18. I hope all of you will do a good job, fighting, guys! Step1：朗读——培养语感 翻到课本P18，大声朗读文章，注意语音语调，仔细体会作者的情感。至少朗读2遍以上。 扫清单词障碍 ★★ 流利地读出文章 ★★★ 有感情地读出文章 Step2：寻读——回答问题 经过Step1的朗读，相信同学们对文章内容更加熟悉，那么现在请同学们回答随堂笔记处的问题吧，学有余力者可合上课本完成，加油吧！ Step3：研读——寻找重难点单词、短语、句型 认真研读P18 Project A部分文章，用红笔圈出你的重难点单词、短语、句型，并对重点短语进行造句，（可参照step3的例子）将其记录随堂记录处。  Pair work: 小对子间互相朗读你喜欢的句子或段落，并批阅学道，给出评定等级。 Group work of Five : 小组长主持：五人讨论，讨论Step2处的六个问题，比比谁的答案最好。 Teamwork of Ten : 根据导生分配的任务，进行互动，完成讨论，进行预展，要求板书工整，板面设计合理，即可酌情加星！ 展示课题预设 Case 1： 组长带领组员竞读P18文章，可采用多种方式，个人读，小组读。。。注意语音语调，发动全班互动参与。 Case 2 ： 组长带领组员展示step2，可发动全班同学互动参与。 Case 3: 组长带领组员展示P1 文章前三段（从开头至 north-west of the USA）的知识重点，可适当拓展补充。 Case 4: 参照Case 3，组长带领组员展示P18文章后三段（从Yeti and Bigfoot 至结尾）的知识重点，可适当拓展补充。Step2： 1. Where did people see Yeti? 2. When did an American mountain climber saw Yeti?