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2015_2016鄂教版语文八年级下册第一单元课件:第3课《我们和青春对话》[共41张]
导入新课;我们和青春对话;学习目标;??第一部分(1~2节),告别少年,走进青春。 ????“曾经”“戴上”,“而今”“告别”,正说明才从少年步入青春(即青年时期),“有点惊慌有点盼望”,准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态。“还想看一看”“还想听一听”,写出了对于少年生活的留恋,“却又忘不了…‘青春在眼前’”,既说明青春的到来是人生成长的必然,又说明“我们”已经能够理性地面对现实,接受青春。 ;第二部分(3~7节)初人青春,期待体验。 ????3、4两节从总体上写出了对青春的遐想:“我们走进去/就被染成晶亮的翠绿”,形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采。“我们走进去/就成了灿烂的一片”写出了青春的光彩、蓬勃和力量。第5节写期待走进青春,去体验生理的发育,知识的积累,情感的丰富和思想的成熟,体验把社会责任扛在肩上的感受。第6节概括而形象地写出了走进青春,将经历自然的生命历程和人生的种种体验,这一切无法拒绝,无法回避。第7节再次写迎着青春的召唤,迈着期待的步伐,我们走出无知和幼稚,将在青春里成长,增长知识,学会思考,树立责任意识和忧患意识。 ;第三部分(8~10节)面对青春,勇敢地走进去,坚持走下去。 “我们想悄悄地改变你/让你别再朦胧别再朦胧”是说体验青春,认识青春,两个“依然”表明“我们”将从青春吸取营养,积累财富。“我们走进你/是为了让我们美丽”表达了“我们”期望走进青春,使自己身体发育,思想成熟,情感丰富的愿望;“我们走进你/是为了不忘你的美丽”,是说走进青春是为了终生铭记人生这一段最美好的时光,并使自己终生从中受到教益。 ;什么是“青春”?;叛逆,青春的第二大亮点,它给予含有青春心态的人激情奔放,去冲破严实的约束。也许有人会担心,青春的叛逆也会带来不良的影响:消极的对待功课,讨厌任课老师等等,但他们忘了,叛逆中仍有极富创造力和突破力的理想,可以渐渐抚平叛逆。 青春的再一个亮点是理想。人们常说,理想是大海中的航灯,黑夜中的烛光,普罗米修斯手中不朽的神火,它是多么的光彩照人。理想,是坚定的意志,饱满的情绪,也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流。 ; 青春是每个人人生旅途上
必经的阶段。八年级的学生虽然与青春还有一段距离,但他们很多人都在议论青春,翘首青春。学习这首诗歌,可以让他们认识到青春是美丽的,青春需要体验,要勇敢地走进青春,从而早做准备,去迎接属于每一个人的 无限美好的青春。 ;了解作者;题目解说 ;关于青春的几则名言 ;1.加点字的读音不正确的是( )和( )
(1)橙红(chéng)
(2)惆怅(chóuchàng)
(3)肃穆(mù(4)遐想(xiá)
(5)混沌(húndùn
(6)奔放(bèn) ;3. 解释加点词在句中的意思。
(1)走进秋的惆怅,冬的遐想 惆怅: 。 遐想: 。
(2)我们来得这样坦荡,这样匆忙 坦荡: 。
(3)不管你苦涩不管你甜蜜 苦涩: 。 ;一、诗歌的节奏感
二、诗歌的韵律美;全诗可分为几个部份?每部分大意是什么?请写出来。
;结构层次;逐节朗读,理解大意。
选出几处自己最欣赏的诗句,画上波浪线,并在旁边写上自己喜欢的理由。
(如写了什么内容?用了什么方法?);理解诗意 ;?第二部分(3~7节)初入青春,期待体验。 ; 第5节写期待走进青春,去体验生理的发育,知识的积累,情感的丰富和思想的成熟,体验把社会责任扛在肩上的感受。“走进绵绵无尽的/——忧国忧民”是写 “我们”走进青春,成了有理想、有知识、有才干、有思想的青年,“我们”得为自己的祖国的前途和命运着想,甚至担忧。这句话表达了“我们”决心担负起建设强大的国家的责任心和使命感。 ;理解诗意; “我们想悄悄地改变你/让你别再朦胧别再朦胧”是说体验青春,认识青春,两个“依然”表明“我们”将从青春吸取营养,积累财富。“我们走进你/是为了让我们美丽”表达了“我们”期望走进青春,使自己身体发育,思想成熟,情感丰富的愿望;“我们走进你/是为了不忘你的美丽”,是说走进青春是为了终生铭记人生这一段最美好的时光,并使自己终生从中受到教益。???; 这首诗以热情洋溢、生动形象的语言,表达了少男少女们向往青春,盼望体验青春,决心勇敢地走进青春的热烈情怀。 ; 写作特色?(1)运用“对话”形式,抒写青春遐想。
这里的“对话”并不是一问一答,而是面对青春的思考、期待和遐想。“对话”的方式有两种,一种是独白,
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