学生智力疲劳的诱因与对策.pdfVIP

第!卷第#期 中学生物学 2.)3!4.3# 年 ! !$$% ’(()*+,-..)/’.).01 !$$% 文章编号!$$# 5%67!!$$%$# $$!! $# 学生智力疲劳的诱因与对策 郭同江 张维清 江苏省睢宁高级中学 ! !! !!!!$$ 摘 要 在课堂教学中经常出现学生智力疲劳的现象 本文针对此现象分析了学生产生智力疲劳的 ! ! # 原因#在此基础上提出了消除智力疲劳的策略$ 关键词 智力疲劳 诱因 对策 ! ! ! 中图分类号 文献标识码 !M7##@9 !/ 智力疲劳是有别于肌体疲劳的一种心理现象 模式 演木偶剧 照本宣科 机械反复的格调等 都 !! # $’ () ) $ 在课堂教学时$时常发现学生出现智力疲劳现象%对 不能使学生领略到生物学的美妙与神奇整个课堂就 教师的板书视而不见对教师的言语充耳不闻对教 会缺少生气)缺乏悬念)没有创造学生的大脑当然形 师的点拨启而不发对知识的理解懵懵懂懂对技能 不成兴奋中心$只得迫于升学考试的压力勉强学习# 的掌握似会非会等#于是这样的课$只能是事倍功半 于是学生的厌学情绪大增$智力疲劳加剧# 消除智力疲劳的策略 的’弱课($甚至是毫无功效的’废课(# ! 探究智力疲劳的诱因 为了防止 克服学生智力疲劳 教师教学必须讲 !! ) $ 究科学与艺术 教学的艺术不在于传授的本领 而 ’假如学生不愿学习$那只是教师的过错(#学生 #’ $ 在于激励 唤醒 鼓舞学生 应当 让学生们把你的 的智力疲劳$应归因于教师的策略失当$本文就以下 ) ) (# ’ 学科看作是最感兴趣的学科 让尽量多的少年像向往 三方面略作探究% $ 尊严失当 课堂气氛显得阴森窒闷