4.3.5《虞美人》共1课时教案（苏教版必修4）6.doc

PAGE  4.3.5《虞美人》共1课时教案（苏教版必修4） 教学目标： 把握本词把体现的作者的思想感，并能就这种感情作出恰当的评价。 分析鉴赏作者运用的艺术表现手法。 能入情入境地朗读并背诵全词。 教学重难点： 把握本词把体现的作者的思想感，并能就这种感情作出恰当的评价。 分析鉴赏作者运用的艺术表现手法。 教学过程： 一、导语 　 “江山代有才人出，各领风骚数百年。”(清代赵翼《论诗》) 古诗发展到唐代达到极致，好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。宋词历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。 二、介绍“词”的知识 1、词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、 句式长短不齐的诗体。词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，还被称作诗余、歌曲、长短句乐府等。词牌是一首词词调的名称，题目是词的内容的集中体现，如《词七首》中的“虞美人”、即为词牌，“赤壁怀古”、等为词的标题， ① 词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。 ② 词大多分段，“一段”一般叫“一 片”，就是一遍，表示音乐已奏过一遍。音乐奏一遍又叫一阙，所以片又叫“阕”。分两段的词，通常称上段为上片或上阕，称下段为下片或下阕。而以分两段的居多，称双调，如《念奴娇》《鹊桥仙》《扬州慢》等，也有分三段、四段的，称三叠、四叠； ③ 词按字数分成小令、中调和长调三种，58字以内为 小令，59~90字为中调，91字以上为长调。 2、词在唐宋的发展历程分为四个时期： 时 期 主要风格 代表作家 唐、五代、北宋初年 婉约艳丽 温庭筠、李煜、晏殊 北宋中叶到南渡 婉约、豪放并举 苏轼、柳永、秦观、李清照 南宋前期 壮怀高唱 辛弃疾、陆游、 南宋后期 哀感低吟 姜夔、张炎 3、词，按照表现方法和风格的不同，可分为婉约派和豪放派，有以下区别： 其一，选材不同。婉约派多写儿女闺阁之情、羁旅行役离别之相思，而豪放派则题材广泛。 其二，表达方法不同。婉约派多用含蓄藉的方法曲折表情达意；而豪放派则以铺陈、直抒 为主，同时采用更多的方法。 其三，格律不同。婉约派严守格律；豪放派则敢 于突破，不受束缚。 其四，艺术风格不同。婉约派多委婉、绮丽，而豪放派以恢宏、沉郁为主。 其五，代表人物不同。婉约派代表词人有柳永、李清照、姜夔等，豪放派代表词人则有苏 轼、辛弃疾等。 在词这个瑰丽的王国中，今天，我们要去接触一位特殊的词人——李煜。说他特殊，因为它既是词人又是帝王。后人凭吊李后主有这样两句话：“做个才人真绝代，可怜薄命作君王。”我想，薄命君王的特殊遭遇必然对李煜的创作有很大的影响，所以，在鉴赏他的词之前有必要先了解他的遭遇。 三、介绍作者： 李煜，（937——978）初名从嘉，字重光，号钟隐，莲峰居士等,南唐主，世称李后主，在位15年 （961——975）中，前半生政事不修，纵情享乐，所写词多表现宫廷、男女和离愁别绪。国亡降宋后逢违命侯，过了三年囚犯般的屈辱生活,其创作转向孤寂悲凉，多写思乡情、亡国恨。作了阶下囚后，朝夕以泪洗面，虽被封为“违命侯”，但最终还是在他过完41岁生日那晚，被宋太宗赐酒毒死，留下了一首绝命词作—— 《虞美人》 .他工书、善画，洞晓音律，而尤工于词。 　创作风格：直抒胸臆，不加雕饰，谴词准确、洗练，生动如画，形象鲜明，风貌天然。为唐、五代其他词人所不及。 王国维《人间词话》中说“词至李后主而眼界始大，感慨遂深。” 备注：五代十国指 后梁、后唐、后晋、后汉、后周、吴、南唐、吴越、楚、北汉、南汉、前蜀、后蜀、南平、闽 四、朗读感知 鉴赏一首诗歌，要求有一个心理准备，那就是心静，唯有心静才能心净，才能真正走入词的意境，鉴赏本首词我们按照音读、意读、美读三步来完成。 1、音读 把握节奏 ：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。” 找出韵脚：两韵一换 ao~ong~ai~ou 2、意读 提示：读注释①，总体把握内容。 绝命诗，对故国的深切怀念。借眼前之景，发忧思之情。 3、美读 要朗读得好，真正做到美读，要把握全词的情感核心。文中那个句子可作核心？哪个词概括了全文的感情？ “问君能有许多愁？恰似一江春水向东流” （1）、“问君” “君”为谁？李煜