注意缺陷多动障碍儿童智力结构分析进展.pdfVIP

2014年03月 中国民康医学 Mar,2014 第26卷摇 半月刊摇 第06期摇 摇 摇 摇 摇 Medical Journal of Chinese Peoples Health摇 摇 摇 摇 摇 Vol.26摇 Semimonthly摇 No.06 揖综摇 摇 述铱 注意缺陷多动障碍儿童智力结构分析进展 1 2 雷平华 ,段君凯 (1.江西南昌社会福利院医务所,江西摇 南昌摇 330025;2.江西省儿童医院科教科) 揖摘要铱摇 注意缺陷多动障碍是儿童时期神经心理和精神发育障碍性疾病之一,对儿童的认知和行为有很大负面影响,严重影响其学习 能力的发展。 本文在阅读大量文献的基础上,对注意缺陷多动障碍儿童智力结构的研究进展进行了综述,为同类研究提供参考。 揖关键词 铱摇 注意缺陷多动障碍;儿童;智力结构 doi:摇 10.3969/ j.issn.1672-0369.2014.06.037 中图分类号:摇 摇 摇 摇 摇 文献标识码:摇 摇 摇 摇 摇 文章编号:摇 摇 1672-0369(2014)06-0071-02 摇 摇 注意缺陷多动障碍(Attention Deficit-Hyperac鄄 1.5,量表分小于7分说明此项能力低下。 高维维等 tivity Disorder,ADHD)简称多动症,是儿童时期神经 研究表明多动症儿童智力分测验量中常识和算术得 [7] 心理和精神发育障碍性疾病之一,在学龄儿童中总 分常小于7分 。 常识是测查知识面广度、兴趣及 [1] 长时记忆的能力,算术是测查心算、注意力和短时记 患病率为3% ~10%,男女性别比为3~4:1 ,主要 表现为与发育不相符的注意力缺陷、多动和冲动行 忆的能力。 多动症儿童由于多动、自控力较差、注意 [2] 力不集中,会影响视觉和听觉的刺激,从而影响感觉 为等。 由于其约12% ~60%伴有学习困难 ,对儿 童的认知行为功能有很大的负面影响,严重影响其 记忆,更影响长时记忆、制约了知识的积累,造成知 学习能力的发展,甚至使其社会化功能、适应能力严 识面的狭窄,这种结果又导致其对常识的理解和运 重受损,如果未及时干预治疗,70%患儿的症状可持 用能力低下,计算能力低,因而常识和算数分测量得 续至青少年,30%可持续终身,患儿在成年后发展为 分低。 在史恪勤的研究中理解、算术、译码量表得分 [8] 反社会人格障碍,犯罪行为和酒精滥用的风险是正 较低 ,提示多动症儿童的言语理解和记忆存在问 常儿童的 5 ~ 10 倍,给家庭和社会带来不少危 题。 一般来说正常儿童言语智商和操作智商发育相 [3,4] 对平衡。 而言语智商与操作智商之差的绝对值大于 害 。 智力是多种能力的综合,包括语言、计算、理解、 一个标准差15分,提示智力发展不平衡可能存在偏 拼图等,其中言语能力和空间操作能力是智力结构 侧脑功能障碍的证据。 Bornstein等研究显示多动症 的两个主要因子。 言语能力反映人的思维能力,空 患儿大脑右前侧额叶比左前侧额叶小,右侧额叶基 [9] 间操作能力反映人的非言语信息加工能力,两者可 底节区局部脑血流量减少,代谢降低 。 在吕娜等 用来综合判断人的高级精神活动(注意、认知)等脑 的研究中,言语智商与操作智商之间分差逸15 分的 [10] 的功能。 智商是语言智商和操作智商的总和。 多数 发生率为30% ,提示多动症