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最新版2015年山东省高校教师岗前培训-现代教育技术导论1
现代教育技术导论;现代教育技术导论目录;第1章 认识现代教育技术与教师专业发展;第2章 认识信息化教学环境 ;第3章 数字化学习资源应用;第4章 信息化教学设计理论与实践;第1章 认识现代教育技术与教师专业发展;AECT’94定义结构;教育技术的内涵 ;教育技术的内涵 ;教育技术的研究内容 ;现代教育技术的基本涵义;现代教育技术强调：;学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备的基本要素：;1.1.2 现代教育技术的应用领域;1.1.3 现代教育技术的应用模式;1.2 现代教育技术与教育信息化;1.2.1 现代教育技术与教育变革;1.2.2 教育信息化的内涵与特征;1.2.2 教育信息化的内涵与特征;1.2.3 现代教育技术在教育信息化中的作用;1.3 现代教育技术与教师专业发展;1.3.1 教师专业发展的内涵;1.3.1 教师专业发展的内涵;1.3.1 教师专业发展的内涵;1.3.1 教师专业发展的内涵;1.3.2 教育信息化背景下的教师专业发展;1.3.2 教育信息化背景下的教师专业发展;1.3.2 教育信息化背景下的教师专业发展;1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力;1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力;1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力;1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力;1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力;;;意识与态度
重要性认识
应用意识
评价与反思
终身学习;;;?第一级 基本理论和基本技能
培训对象：面向高等学校评聘中级职务的普通学科教师。
第二级 教学设计与知识管理
培训对象：面向高等学校评聘高级职务的普通学科教师。
第三级 教学评价与网络课程设计
培训对象：面向高等学校具有学科教学经验和教育技术基本理论知识，愿从事网络课程设计的普通教师和主持网络课程开发的教师。
;;;;;;;1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力
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