2017高考语文一轮复习课件：专题十一 理解与现代汉语不同的句式和用法.ppt

专题十一 理解与现代汉语不同的;考纲内容;振乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散吏 ，访荐为主簿，相; 帝以访为振武将军，命访与诸军共征杜弢。弢作桔槔打官 军船舰，访作长岐枨以距之，桔槔不得为害。访复以舟师造湘 城，军达富口，而弢遣杜弘出海昏②。访步上柴桑，偷渡，与贼 战，斩首数百。贼退保庐陵，复围弘于庐陵。弘大掷宝物于城; 访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。王敦患之，而惮其强， 不敢有异。访威风既著，远近悦服，智勇过人，为中兴名将。 性谦虚，未尝论功伐。或问访曰：“人有小善，鲜不自称。卿;下列各句中的“之”，属于代词作前置宾语的一项是(;在否定句中，用作“罪”的前置宾语，整句话的意思是“自己 便到皇帝处投案自首，皇帝没有加罪他”。故正确选项为 B。 该用法曾在《寡人之于国也》中的“然而不王者，未之有也” 中出现。C 项的“之”为代词，解作“他”，代指“杜弘”， 整句话的意思是“周访率军追赶他，缴获的战马铠甲兵器数都 数不清”。D 项的“之”为助词，是宾语前置的标志，这种用 法在中学教材中较常见，如《陋室铭》中的“何陋之有”。整 句话的意思是“我的将士尽死效力，我周访有什么功劳”。;粤考规律;别是文言句子翻译时不可忽视的一个知识点。“与现代汉语不 同的用法”通俗理解为“词类活用”，高考把这一考点常常与 “理解常用实词在文中的含义”结合在一起，同时，在文言语 句翻译中会把词类活用作为一个考查点，如 2013 年翻译中就有 名词作状语、名词活用作动词；2012 年翻译中也有名词活用作 动词。;考点透析;(一)判断句; (5)用动词“为”、“是”表判断。如：①如今人方为刀俎， 我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》) ②问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。(《桃花源记》) (6)用否定副词“非”等表示否定的判断。如：城非不高也， 池非不深也，兵革非不坚利也。(《得道多助，失道寡助》) (7)文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名 词作出判断。如：刘备，天下枭雄。(《赤壁之战》) 另外，在文言文中，有时为了加强判断语气，往往在动词 谓语前加副词“乃”、“必”、“亦”、“即”、“诚”、“皆”、;(二)被动句 所谓被动，是指主语与谓语之间是被动关系。 被动句大体有以下几种形式： (1)“于……”、“受……于……”表被动。如：①故内惑;(3)用“为……”、“为……所……”表被动。如：身客死;(三)宾语前置; (2)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：大王来何 操？(《鸿门宴》)正常语序为：大王来操何？(疑问代词有：孰、 何、曷、胡、安、焉、谁、恶等)。 (3)“之”、“是”将宾语提前。如：①句读之不知，惑之; 此外定语后置、状语后置(介宾短语后置)也是重要的文言句 式。定语后置，常用结构助词“之”、“者”作定语后置的标 志，“之”放在中心语与后置定语之间，“者”放在后置定语 之后，数量短语也常做后置定语。如“蚓无爪牙之利，筋骨之 强，上食埃土，下饮黄泉”(《荀子·劝学》)、“求人可使报秦 者，未得”(《史记·廉颇蔺相如列传》)、“我持白璧一双，欲 献项王，玉斗一双，欲与亚父”(《史记·鸿门宴》)。状语后置， 即介宾结构在文言中常常后置于谓语之后。如“唐浮图慧褒始 舍于其址”。(《游褒禅山记》);(四)省略句;1．主语省略;2．谓语省略; 4．介词省略 文言文中介词“于”、“以”等常常省略。如：①今以钟 磬置(于)水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？(《石钟山记》) ②赐之(以)彘肩。(《史记·鸿门宴》) 5．修饰语和中心词省略 即把修饰语和中心词省略掉。如：①吾妻之美我者，私我 也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。;(五)固定句式;1．表示疑问;2.表示反问;(续表);3.表示感叹;例词;5.表示选择;6.其他;(续表);解题指津; 2．立足语境语感，揣摩把握。着眼于对文意的理解，培养 语感，在整体语境中揣摩、把握文言文特殊句式和用法的特点， 有助于防止错误解读，这是一个行之有效的好办法。尤其是确 定省略的成分或理解词类活用，更要依赖具体的语境来有效地 把握。如理解“既来之，则安之”一句，若是孤立地看，可能 会受现代汉语的影响而误解为“既然来了，就安下心来”，但 放到具体的语境中来看，结合上文“远人不服，则修文德以来 之”进行揣摩，则可推断“来”和“安”均为使动用法，分别 为“使……前来归顺”和“使……安定生活”的意思。考试时，;一定要想到我们是在文言阅读，不是考纯粹的文言知识。一定 要将有关选句放到具体的语境中，联系上下文乃至全篇，仔细 体会语感，揣摩语意，并进行比较辨别，从而准确判断其句式 特点或活用现象。