2011年山东高考理综生物试题分析暨2015年高考备考研讨.pptVIP

2011年山东高考理综生物试题分析暨2012年高考备考研讨;一、2011年山东理综生物卷知识点分布; 26; 34;（一）2月试题命题指导思想 1、立足教材，立足基础，立足落实； 2、培养信心，培养士气，培养习惯； 3、紧扣课标，紧扣考纲，紧扣方法； 4、强调主干，强调实验，强调应用； 5、不避陈题，不避常规，不避误区； 6、引导准确，引导规范，引导建构。;（二）4月、5月试题命题指导思想 1、立足中档，立足应用，立足主干； 2、兼顾覆盖，兼顾主干，兼顾提升； 3、紧扣考纲，紧扣考情，紧扣方法； 4、强调建构，强调情境，强调技巧； 5、深化基础，深化能力，深化模型； 6、重视排序，重视分类，重视分层。;1、整体考虑四月、五月两套试卷，通过两套试卷全面或较全面覆盖教材的主干知识、核心概念及主要生物学事实方面的考试内容； 2、必修部分Ⅱ卷内容定位为四个题目：分别为植物主要代谢及调节；人和高等动物的代谢调节；生态系统的结构和功能；遗传规律及其应用。4月、5月各两个； 3、选择题重视生物学基本知识、基本事实和主要概念的考查。选择题选项的设置向不同选项考查不同知识点倾斜。主干知识在选择题所占比例大于80%。;4、加大理解能力考查考查的试题量，减少淡出记忆试题的数量；加大与教材紧密联系背景知识分析的试题考查数量，减少纯信息获取及分析试题的考查数量； 5、试卷中注意选择一定数量的读题、识图、析表能力考查性题目。选择的材料、图解、图表等应与教材有较密切的联系，但一定是教材图解、图表的变换，并力求能够在教材中找到其依据； 6、增强试题与教材的关联度，力求使题目设问能够在教材中找到答案或答案依据，引导学生重视教材在复习中的作用；;7、重视对教材实验的考查，每套试题的选择题设置一道教材实验的选择题，一道关于实验原则方面的实验选择题；每套试题的非选择题至少有一个结合题目内容设置实验考查内容； 8、4月、5月两套试题中实验试题以实验设计和实验结果分析为主要目标。主要目的是使学生重视基本的实验设计原则和实验结果分析方法； 9、实验设计类试题体现的原则主要是单一变量原则、平行对照原则和科学性原则，对其他实验原则尽量不涉及。;1、细胞呼吸产能比较 2、主动运输的特点和实例 3、教材基本实验 4、减数分裂染色体分配异常 5、DNA碱基计算 6、植物激素的作用分析 7、光合作用和呼吸作用 8、生态系统的碳循环和能量流动;26、B淋巴细胞和记忆细胞 抗原 抗体 促甲状腺激素 神经递质 （2）渗透压感受器 局部电流 抗利尿激素 胰岛 甲状腺 肾上腺 （3）反馈调节实验 27、Ⅰ、（1）基因突变 显隐性分析（2）基因型确定 （3）遗传概率分析 （4）遗传学实验 Ⅱ、（1）遗传病类型分析 （2）基因型判断 （3） 遗传病概率计算 ;34. （1）微生物分离和纯培养 （2）影响发酵的因素和酒精分离方法 （3）选择培养基和碳源 （4）固定化酶 35．（1）目的基因扩增 限制性内切酶 （2）超数排卵 （3）动物细胞培养 （4）细胞核移植和胚胎分割移植 ;1、神经递质的释放和作用 2、标志重捕法、基因频率改变、杂交实验判断显隐性 3、染色体变异 4、实验设计分析 5、基因频率、基因型频率和生物进化 6、植物激素的作用分析 7、DNA复制 8、基因自由组合规律应用;26、（1）正 进入叶肉细胞的CO2减少 下降 类囊体 ATP 二氧化碳 （2）二 自由 酶活性 （3）①脱落酸溶液浓度 细胞内脯氨酸含量变化 ②干旱 蒸馏水 等量的A、B、C、D、E 脯氨酸 ③a.脯氨酸含量依次增多 b.脯氨酸含量依次减少或没有明显差异 27、I. （1）b ac （（2）姊妹染色单体分离 4 非同源染色体 （3）4 1:1:1:1 1/2 II. （1）农作物和杂草 吸收转化大气中的CO2 （2）捕食 样方 食物链和食物网 （3）稳定性 多级 3/100 ;34. （1）植物细胞的全能性 脱分化 再分化 （2）生长素 细胞分裂素 （3）干燥 发生化学反应 （4）PCR 35．（1）反转录法 构建重组DNA 重组载体导入 （2）动物细胞融合 杂交瘤细胞 体外培养和体内培养 （3）抗A蛋白的单克隆抗体 A蛋白;;5月试题6：下图所示苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况，其中①是细胞分裂素，②是生长素，③是乙烯，④是脱落酸，对此理解正确的是 A．果实生长发育成熟是细胞分裂素作用的结果 B．乙烯只存在于成