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2011年山东高考理综生物试题分析暨2015年高考备考研讨
2011年山东高考理综生物试题分析暨2012年高考备考研讨;一、2011年山东理综生物卷知识点分布;
26;
34;(一)2月试题命题指导思想
1、立足教材,立足基础,立足落实;
2、培养信心,培养士气,培养习惯;
3、紧扣课标,紧扣考纲,紧扣方法;
4、强调主干,强调实验,强调应用;
5、不避陈题,不避常规,不避误区;
6、引导准确,引导规范,引导建构。;(二)4月、5月试题命题指导思想
1、立足中档,立足应用,立足主干;
2、兼顾覆盖,兼顾主干,兼顾提升;
3、紧扣考纲,紧扣考情,紧扣方法;
4、强调建构,强调情境,强调技巧;
5、深化基础,深化能力,深化模型;
6、重视排序,重视分类,重视分层。;1、整体考虑四月、五月两套试卷,通过两套试卷全面或较全面覆盖教材的主干知识、核心概念及主要生物学事实方面的考试内容;
2、必修部分Ⅱ卷内容定位为四个题目:分别为植物主要代谢及调节;人和高等动物的代谢调节;生态系统的结构和功能;遗传规律及其应用。4月、5月各两个;
3、选择题重视生物学基本知识、基本事实和主要概念的考查。选择题选项的设置向不同选项考查不同知识点倾斜。主干知识在选择题所占比例大于80%。;4、加大理解能力考查考查的试题量,减少淡出记忆试题的数量;加大与教材紧密联系背景知识分析的试题考查数量,减少纯信息获取及分析试题的考查数量;
5、试卷中注意选择一定数量的读题、识图、析表能力考查性题目。选择的材料、图解、图表等应与教材有较密切的联系,但一定是教材图解、图表的变换,并力求能够在教材中找到其依据;
6、增强试题与教材的关联度,力求使题目设问能够在教材中找到答案或答案依据,引导学生重视教材在复习中的作用;;7、重视对教材实验的考查,每套试题的选择题设置一道教材实验的选择题,一道关于实验原则方面的实验选择题;每套试题的非选择题至少有一个结合题目内容设置实验考查内容;
8、4月、5月两套试题中实验试题以实验设计和实验结果分析为主要目标。主要目的是使学生重视基本的实验设计原则和实验结果分析方法;
9、实验设计类试题体现的原则主要是单一变量原则、平行对照原则和科学性原则,对其他实验原则尽量不涉及。;1、细胞呼吸产能比较
2、主动运输的特点和实例
3、教材基本实验
4、减数分裂染色体分配异常
5、DNA碱基计算
6、植物激素的作用分析
7、光合作用和呼吸作用
8、生态系统的碳循环和能量流动;26、B淋巴细胞和记忆细胞 抗原 抗体 促甲状腺激素 神经递质
(2)渗透压感受器 局部电流 抗利尿激素 胰岛 甲状腺 肾上腺
(3)反馈调节实验
27、Ⅰ、(1)基因突变 显隐性分析(2)基因型确定 (3)遗传概率分析 (4)遗传学实验
Ⅱ、(1)遗传病类型分析 (2)基因型判断
(3) 遗传病概率计算 ;34. (1)微生物分离和纯培养
(2)影响发酵的因素和酒精分离方法
(3)选择培养基和碳源
(4)固定化酶
35.(1)目的基因扩增 限制性内切酶
(2)超数排卵
(3)动物细胞培养
(4)细胞核移植和胚胎分割移植 ;1、神经递质的释放和作用
2、标志重捕法、基因频率改变、杂交实验判断显隐性
3、染色体变异
4、实验设计分析
5、基因频率、基因型频率和生物进化
6、植物激素的作用分析
7、DNA复制
8、基因自由组合规律应用;26、(1)正 进入叶肉细胞的CO2减少 下降 类囊体 ATP 二氧化碳
(2)二 自由 酶活性
(3)①脱落酸溶液浓度 细胞内脯氨酸含量变化
②干旱 蒸馏水 等量的A、B、C、D、E 脯氨酸
③a.脯氨酸含量依次增多
b.脯氨酸含量依次减少或没有明显差异
27、I. (1)b ac ((2)姊妹染色单体分离 4 非同源染色体 (3)4 1:1:1:1 1/2
II. (1)农作物和杂草 吸收转化大气中的CO2 (2)捕食 样方 食物链和食物网 (3)稳定性 多级 3/100 ;34. (1)植物细胞的全能性 脱分化 再分化 (2)生长素 细胞分裂素 (3)干燥 发生化学反应 (4)PCR
35.(1)反转录法 构建重组DNA 重组载体导入
(2)动物细胞融合 杂交瘤细胞 体外培养和体内培养
(3)抗A蛋白的单克隆抗体 A蛋白;;5月试题6:下图所示苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况,其中①是细胞分裂素,②是生长素,③是乙烯,④是脱落酸,对此理解正确的是
A.果实生长发育成熟是细胞分裂素作用的结果
B.乙烯只存在于成
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