八年级语文上册“第十六课大自然的语言”课件新人教版.pptVIP

;;;;;;大自然的语言;;;;;;第一课时;;竺可桢 萌发 融化 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 呈现 衰草连天 风雪载途 谚语 连翘 酝酿 纬度 结束 草长莺飞 ;;次 第： 孕 育： 簌 簌： 销声匿迹： 风雪载途： 年年如是： 周而复始： 翩 然： 农 谚： ;; 说明文：是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，他介绍事物的形状、构造、类型特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。;2，说明对象的特点; 说明文的语言要准确，在说明那些 生疏的事物和比较深奥的道理时，最好 结合叙述、描写进行生动的说明，使文 章浅显易懂，引人入胜。;春柳;千里冰封 万里雪飘;草长莺飞 百花盛开; “一年有四季，四季景不???”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。 ;春天;; 1. 什么叫物候？什么叫物候学？;1、物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动物的复苏，始鸣， 繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜,始雪,结冻,解冻等。 ;2. 物候观测对农业有什么重要意义？;3.决定物候现象来临的因素有哪些？;三月的内蒙古草原;经度对物候的影响;高下的差异对物候的影响;古今差异对物候的影响;这几个因素能否调换顺序？;预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。;理清说明顺序;高下差异;古今的差异; 第二课时;看注释 ⑴ ：作品原来的题目是《一门丰产的科学——物候学，改为“大自然的语言”有什么好处？ ; 过后，大地渐渐从沉睡中 过来。冰雪 ，草木 ，各种花 开放。再过两个月，燕 子 归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入 的 夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实 ，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中 地落下来。 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 。到 处呈现出一片 的景象，准备迎接 的 寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， ， 。;1、分析课文第一部分;1、本段主要描写了什么？;写春：;;燕子翩然归来;;;写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌;果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹;（二）分析第二自然段。;;⑴ 课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用 的修辞方法写春天到了，很形象。为下文的描写定了基调。 下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“ ”的具体内涵。;⑵.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力： 如“冰雪融化，草木萌发”，“ ”字准确地反映了草木开始生长的状况； 如“繁花次第开放”，“ ”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息； 如“叶子渐渐变黄”，“ ”确切地表达了叶子枯黄的过程； 如“簌簌地落下”，“ ”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀； 如“风雪载途”，“ ”恰当地描写了风雪飘落的程度。;⑶.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性. 如:; ;(二)学习第三自然段。;2、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例行吗？这一部分的三个段落是按怎样的顺序安排的？;3、第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？;古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识： “清明前，开秧田” “柳毛开花，点豆种瓜” “雨中闻蝉叫，预告晴天到” “朝霞不出门，晚霞行千里” 燕子低飞要落雨。 龟背潮，下雨兆。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 馒头云，天气晴。 ;;古代诗歌也有反映物候知识的