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PAGE  PAGE 5 论高职院校跨境电子商务人才培养研究 　　摘要：随着我国跨境电子商务贸易的蓬勃发展，国内对相关人才的需求也日益增多，而作为跨境电子商务人才培养主阵地的高职院校却存在着课程设置不合理、教师层次不高等问题，本文在综合分析的基础上，针对性的提出解决措施，以期推动我国跨境电子商务人才培养的进一步完善。 　　关键词：电子商务；人才培养；高职院校 　　中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-01 　　近年来随着我国改革开放不断深化，对外跨境贸易不断发展，其中电子商务跨境贸易如异军突起，在我国的跨境贸易中占据了重要的地位。截至到2015年，我国跨境电子商务的交易总额达到了5.2万亿元，同比增长了30%，占跨境贸易总额比例的21%。在我国跨境电子商务迅猛发展的同时，对相关人才的需求也与日俱增。高职院校作为培养技能型人才的重要基地，其中人才培养和技术革新方面发挥着先导作用。然而，从当前我国高职院校对跨境电子商务人才的培养现状来看，其中还存在着一些不足和问题。 　　一、高职院校跨境电子商务人才培养存在的问题 　　1.课程设置不合理 　　电子商务课程涉及范围广泛，其中包括贸易经济、计算机技术以及经济管理等，跨境电子商务的涉及范围则更加广泛，除上述内容外还包括国家贸易规则、国际跨境物流以及国际专线等知识。而现行的电子商务课程中对跨境电子商务课程的设置不够合理。课程中有关跨境部分的内容设置较少，其内容设置也往往是对电子和商务的简单堆砌，内容的体系性和层次性不是很强。另外，电子商务作为一项实践性很强的学科，其课程设置却过多的偏重于相关理论知识的介绍和研究，对于具体的实务操作案例内容设置过少，不利于培养学生的实践操作能力。 　　2.跨境电子商务教师层次不高 　　高职院校师资力量较之普通本科院校而言较为薄弱，无论是在学历层次，还是科研实力上，高职院校的教师整体上较普通院校教师还存在着一定的差距。跨境电子商务师资力量同样较为薄弱。一些高职院校的跨境电子商务教师在学历层次上多为本科生毕业，硕士甚至博士研究生毕业的人数较为稀少。而在专业知识上，一些跨境电子商务教师没有受过专业的、系统的知识训练，甚至其中很多教师或是从计算机专业，或是国际贸易专业，或是市场营销专业等相关专业选调而来，这造成了跨境电子商务教师的整体素质不高。另外，即便是有些专业教师科班出身且有较高的学历，但跨境电子商务毕竟是一门新兴学科，很多教师缺乏相关的实践经验，这对于高职院校以培养实践技能型人才的办学理念是相违背的。跨境电子商务教师层次不高，成为了限制我国高职院校对跨境电子商务人才培养的一大瓶颈。 　　3.跨境电子商务人才培养体系不健全 　　当前我国对社会所需人才的培养主要来源于高校，其中技术型、实践型人才的培养则主要由高职院校承担。但高职院校在进行人才培养的过程中并未建立起健全系统的人才培养系统。尤其是对跨境电子商务人才培养来说，其培养模式过于保守，学生对知识的获得绝大多数来源于课本，或老师的经验。以至于很多高职院校的学生一旦走出校门便不知所措，难以适应瞬息万变的市场环境。过于保守的人才培养体系割裂了高职院校与社会企业之间的联系，无法将社会资源引入到高职院校的人才培养体系当中。另外，行业协会、社会培训机构以及政府有关部门等主体资源并未被系统地纳入到高职院校跨境电子商务人才的培养体系当中，单纯依靠高校资源开展的人才培养体系是不足支撑当前社会对人才的需求的。 　　二、高职院校跨境电子商务人才培养存在问题的解决措施 　　1.进一步优化课程设置 　　建立健全跨境电子商务课程体系，是培养跨境电子商务人才的基础和前提。在课程设置上要充分结合当前社会对跨境电子商务人才类型和水平的需求，综合建立系统的囊括基础课程、核心课程和选修课程在内的课程体系。课程的内容要紧跟时代发展要求，增强可操作性和实践性内容，根据跨境电子商务的实际操作流程，设立跨界电子商务平台操作课程，其中主要介绍跨界电商售前准备、跨境贸易C2C、B2B操作平台的训练和维护；跨境电子商务物流课程，其中主要介绍国际EMS、跨界物流、商业快递以及国际专线等；跨境电子商务美工课程，其中主要介绍外贸网店的装潢设计、LOGO造型、商品的拍摄美工等。通过对课程的优化设置，使的跨界电子商务课程更加贴近实际需求，进而为相关专业人才的培养打下了坚实的理论基础。 　　2.提高跨界电子商务教师的层次水平 　　提高跨界电子商务教师的层次水平，首先要严把人才选拔关，适当的提高相关教师招录的门槛，积极引进一些具有高学历和实务操作经验的人才加入到跨界电子商务教学队伍当中。其次，加强对现有师资力量的培养，选拔一些年轻骨干教师深入知名企业增强实务操作能力，或选