第5单元有趣的家乡风情.docxVIP

天心区先锋小学 2016 年上期（ 品德与社会 ）学科教案 执教：苏灵琳 第五单元 有趣的家乡风情 我喜欢过年 第（ 1 ）课时教学 目标1、了解中华民族的传统节日春节的习俗，激发学生对我国传统文化的热爱之情。 2、体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。重点 难点1、了解中华民族的传统节日春节的习俗，激发学生对我国传统文化的热爱之情。 2、体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。教学 准备1、教师准备：鞭炮、中国结、红灯笼、红窗花、对联、红纸、毛笔、墨水，若干白纸、彩纸、若干套水彩笔、音乐磁带《新年好》、录音机等。 2、学生每人准备一件过年用的小饰物、用具或过年的照片、图片资料等。 3、在家长的帮助下，学生收集有关过年的知识。教法教学 步骤师生双边活动个体设计教学过程（复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等）师：课前我们每一个同学都准备了一件过年用的小饰物、用具或图片、照片，请同学们在小组内互相展示一下吧！ （学生在小组内互相介绍所带来的物品，师巡视了解情况。） 师：老师也准备了几件（根据学生的准备情况，展示学生没带来的物品）。 （师边展示，学生边说出名称：鞭炮、对联、灯笼、中国结......） 师：让我们一起来布置一下教室，准备过年，好不好？ （师生动手：挂鞭炮、灯笼、中国结，贴对联……） 师：（指对联处）想一想，贴对联的同时还要贴上什么？） 生：“福”字。 师：谁来帮帮忙，写一个“福”字？ 指生临场写“福”。 师：真漂亮，写得真好。 　　谁来贴这个“福”字，应贴在什么位置？ （2生贴） 师：你为什么把“福”字倒着贴？ 生：把“福”字倒着贴就表示福到了。 师：寓意真好，我真心的祝愿福到你家，福到我家，福到我们大家的家。 师：看到这些红红的灯笼、红红的中国结、红红的对联、红红的窗花.....教室里一下子洋溢着浓浓的节日气氛，它们的出现无声地告诉人们…… 生：（??声高兴的喊）过年啦！ (板书课题。) 师：过年了，你觉得最有趣的是什么？ 生：和爸爸一起放鞭炮。 师：你的办法比较好，放鞭炮时一定要在大人的监护下进行，现在，为了保护环境和人们的生命财产的安全，国家对燃放鞭炮有具体的规定，重大节日要到指定地点燃放。　 生：可以拿到压岁钱。拿到压岁钱，平平安安过一年。 师：那你怎样支配压岁钱？ 生：我把压岁钱的1/3买书，1/3存到银行，1/3零花。 师：你真是个做事有计划的孩子，到银行存钱是自己存的吗？ 生：不是，是妈妈帮我和我一起去存的。 师：谁还想说一说你觉得最有趣的是什么？ 生：我觉得最有趣的是走亲戚。 师：你能说一说走亲戚的乐趣吗？ 生：爸爸妈妈带我到姥姥家，我一进门就喊姥姥、姥爷，我来看你们来了，姥姥笑得眼眯成了一条线，直夸我长大了，懂事了，还硬塞给我一个大红包。最高兴的是可以和哥哥一起玩儿。哥哥玩儿的花样可多了，有“老鹰捉小鸡”“泥菩萨过河”……我们都玩过。 师：同学们觉得过年都非常的有趣，过年也就是春节。春节是中华民族的传统节日，春节，我们家家户户都要贴春联，放鞭炮。你还知道春节有哪些习俗吗？ 生：春节前要扫尘。 生：全家人一起吃年夜饭。 生：吃饺子。 生：吃年糕。 生：给亲戚朋友拜年。 …… 师：同学们知道的可真不少，那你们知道这些习俗的来历吗？请同学们在小组内互相说一说，还有不明白的可以到教师的资料库中查找。 （学生在小组内交流，教师巡视，帮学生在资料库中查找资料。） 师：哪个小组来说一年说你们掌握的资料？ 生：我们小组查到了春节吃年糕和饺子的来历，年糕是一种用江米面或黍子面做成的粘糕，因为“粘”字与“年”字谐音，“糕”字与“高”字谐音，而“年”字本来又是谷物成熟的意思，所以，用它来预祝一年更比一年好，收成一年更比一年高，年糕就成了春节的节令食品了。饺子是北方人春节的节令食品，在除夕之夜包好，待到子时（半夜12点）吃，这时还是正月初一的开始，吃饺子取“更岁交子”之意，“饺”与“交”谐音，因而人们称其为饺子。 生：我们小组知道贴春联的传说，春联，古时候称“桃符”，“门贴”，是春节时贴在门上的吉祥联语，由上下联和横批组成。传说从前，在山中有棵大桃木，善于抓鬼，为地方百姓驱鬼。后来，两兄弟去世了，人们听说他们种的桃树能驱鬼避邪，所以，每年过年，人们就削制两片桃木板，画上两兄弟的像，挂在门的两旁用来驱灾避邪。这就是最初的桃符。以后，桃符逐渐被红纸代替，桃符上也改用吉祥的联语。“新年纳余庆，嘉节号长春”据说是中国最早的一副春联。 生：对于贴红春联还有这样一种传说，古时候有个凶恶的怪兽叫“夕”，每到岁末便出来害人，后来，人们知道“夕”最怕红色和声响，于是年三十晚上，家家户户贴红春联，燃