5.4.2《我为什么而活着》共1课时教案（苏教版必修5）.doc

PAGE  5.4.2《我为什么而活着》共1课时教案（苏教版必修5） 教学目标： 1、知识与能力 理解文章的主旨以及作者的感情。了解文章的结构及揣摩文章的语言。 2、情感态度和价值观。 启迪学生树立正确的人生观、价值观。 教学重难点： 1、教学重点 总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。 2、教学难点 揣摩语言及体会作者思想感情。 教学方法： 引导学生朗读，以探究式教学为主。 课时安排：1课时 教学步骤： 一、导入： 用比较深沉的语气陈述“我为什么活着”的话题，使学生进入课堂氛围之中，能够注意今天所学习的课文内容。 “我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥???，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？ 我们今天来看看一代才子罗素是怎么回答这个问题的。 二、作者简介： 通过简要介绍，让学生对罗素产生敬慕感，拉近作者与学生的距离。 伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学