职前物理教师在教学设计中存在的问题及对策2015.5.5.docx

职前物理教师教学设计中存在的问题 ——以广东省某师范院校为例 张春斌1，王妍琳2，王恬1，茹秀芳1，肖化1，周少娜1 （1华南师范大学物理与电信工程学院，广东广州 510006； 2深圳龙岗六约学校广东深圳 518173） 摘要：教学设计能力是职前物理教师必须具备的基本能力之一.通过对广东省某师范院校61位大三师范生的教学设计文本进行总体分析及要素分析，找出职前物理教师在教学设计中存在的主要问题.再通过进一步访谈，找出教学设计存在问题的原因并提出培养物理教师教学设计能力的策略. 关键词：职前物理教师；教学设计；存在问题；培养策略 问题的提出 物理教学设计是依据物理学科的特点、学生的实际情况以及教学目标，通过分析教学过程中各种相关要素，对教学活动进行系统规划、安排与决策，从而形成有序的操作流程.[第一作者简介：张春斌（1991-），潮州饶平人，华南师范大学物理与电信工程学院课程与教学论研究生，主要研究方向为物理教学。 通讯地址：广东广州大学城华南师范大学物理与电信工程学院 13级课程与教学论张春斌 邮编：510006 电话电子邮箱： HYPERLINK mailto:chunbinzhang@yeah.net chunbinzhang@yeah.net A Survey of Pre-service Physics Teachers’ Teaching Designs ZHANGChun-bin1 WANG Yan-lin2 WANG tian1 RU xiufang1 XIAO Hua1 ZHOU Shao-na1 （1．School of Physics and Telecommunication Engineering，South China Normal University, Guangzhou Guangdong 510006；2 Shenzhen Liuyue School，ShenzhenGuangdong 518173；） Abstract: Capacity of teaching design is one of the basic abilities that pre-service physics teachers should occupy. 61 juniors from a normal university in Guangdong, China were asked to make teaching designs on two certain topics. These texts were deeply analysed including 6 dimensions of teaching designs. Then main problems of pre-service physics teachers’ teaching disigns were found out. Also, reasons of these promble were detected by interviews. And strategies of promoting pre-service physics teachers’ capacity of teaching design were further discussed. Key Words: pre-service physics teacher, teaching design, training strategy 李新乡，张军朋.物理教学论（第二版）[M]. 科学出版社, 2009:176-179 ]教学设计不仅有助于在职教师的自我提升，而且对职前教师的培养也具有极其重要的地位.[汪霞. 对教学设计问题的几点思考[J]. 教育探索, 2005 (12): 29-31. ]因此，了解师范生教学设计现状对职前物理教师的培养具有一定的推进作用.目前关于师范生教学设计现状的调查研究较少.已有研究发现师范生教学设计存在教学方案环节不全、各环节内容不全、各环节衔接不当、教学内容错误等问题.[陈红艳, 张晓荣. 师范生教学设计存在的问题及培养对策[J]. 集美大学学报, 2014, 15(1): 21-24. ]该研究主要针对文科类师范生，而物理师范生是否也存在这些问题？职前物理教师在教学设计的六个要素中是否也存在一些问题？本文就此展开调查研究. 研究方法 文本分析法 2.1.1 样本介绍 收集广东省某师范院校大三物理系61位师范生的教学设计，其中的24份课题为《电场强度》，另外37份课题为《牛顿第三定律》.这些职前物理教师刚刚学习过《中学物理教学法》中《教学设计》这一课时. 2.1.2分析方法 对教学设计进行总