六下6-5式与方程整理与复习教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 7 《式与方程整理与复习》教学设计 胶州市三里河小学 王翠娟 【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制六年级下册总复习P98式与方程。 【教学目标】 1.帮助学生整理和复习式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体验用字母表示数的简洁性。 2.正确理解方程的意义，会熟练的解简易方程，能自学进行检验，初步沟通算式、代数式具体数量之间的关系。 3.进一步理解基本数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学习能力，提高学生的方程和代数意识。 【教学重难点】让学生比较系统的掌握有关方程的知识，灵活解方程。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、式与方程的回顾整理 1.出示课件，问：看到这些字母你能立刻想到什么？ ? NBA?CCTV?? UFO? VIP ? ATM RMB 2.谈话：今天就围绕字母涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。（师板书课题： 式与方程的整理和复习） 【设计意图】通过字母表示的事物的名称引发学生对字母表示数探究的兴趣，初步的感知用字母表示数的简洁性。】 （一）整理用字母表示数 谈话:先想一想，我们学过哪些式与方程的知识呢？指名回答。 根据学生回答板书：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。 谈话：今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。请把你课前整理的材料跟小组同学说一说！ 小组交流，师巡视。 学生汇报交流。 师通过展台展示学生填写的表格 1.用字母表示数 数量关系 计算公式运算律路程=速度×时间 s＝vt 平行四边形的面积=底×高 S＝ah加法交换律 a+b＝b+aC=at…… 整理计算公式时，进行课件链接：（图与公式） 用字母表示平面图形计算公式。（正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形面积与周长） （正方形图） s=a2 c=4a （长方形图） s=ab c=2(a+b) （平行四边形图） s=ah （三角形图） s=ah÷2 （梯形图） s=(a+b)h÷2 （圆形图） S=πr2 C=2πr 用字母表示立体图形计算公式 （长方体、正方体、圆柱、圆锥） （长方体图） s=（ab+ah+bh）×2 v=abh或v=sh （正方体图） s=6a2 v=a3 （圆柱图） s=2лr2+ch v=sh （圆锥图） v= EQ \F(1,3) sh 用字母表示运算定律和性质 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：a+(b+c)=(a+b)+c 乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：a(bc)=(ab)c 乘法分配律：a(b+c)=ab+ac 谈话：在简写时我们要注意什么呢？ 生可能的回答：（师课件演示） ①在含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以作“?”，也可以省略不写。 ②省略乘号时，应当把数写在字母的前面 ③数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略 追问：用字母表示这些式子有什么样的好处呢？ 生可能的回答：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。（课件：用字母表示数可以简明地表达数量关系） 试一试: （1）李奶奶家本月用电a千瓦时，比上个月多用3千瓦时，上个月用电（ ）千瓦时。 （2）如果每千瓦时电的价格是c元，李奶奶家本月的电费是（ ）元。李奶奶家银行缴费卡上原有215元，扣除本月电费后，还剩（ ）元。 【设计意图】学生通过教师形象生动的课件演示,重温图形计算公式形成过程与运算定律,学生再次体会用字母表示数的简洁性、广泛性和概括性，使学生感受数学美，激发学生学习数学的热情。 （二）整理简易方程 1.学生交流方程的整理情况,师课件演示： 方程与等式的关系： 解方程：求方程的解的过程叫作解方程。 方程 方程的意义：含有未知数的等式。 方程 等式 链接方程与等式的关系： 式子、等式和方程三者之间的关系如下图： 等式 式子 方程 谈话：式子包含等式；等式包含方程。所有的方程一定是等式，但等式不一定是方程。 2.试一试： 课件出示题目 判断下列式子哪些是方程，为什么？ 5（x-2.8）=140 20-5=15?? a+24 6x+2=26 3(x+2) E