卢军何燕长柏乡小学四年级数学下册表格式教案.docVIP

长柏乡小学电子教案 班级： 授课教师： PAGE  PAGE 95 第 章（单元）第 节（课）第 课时 本期总第 课时 本学期教学工作计划  学 期 教 学 进 度 计 划 学科： 周 次起 止 月 日预计进度完成情况领导检查备注第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周 教学 内容加减法的意义和各部分间的关系授课时间讲授练习年 月 日分分教学 目标1．从实例中归纳加减法的意义和关系，理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。 3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。重点理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。难点从实例中探究加、减法的互逆关系。准备 教学活动过程集 体 备 课 个性批注一、复习铺垫 二、理解加减法的意义 1、理解加法的意义。 出示例1（1）?一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814?km，格尔木到拉萨的铁路长1142?km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ （1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试用线段图表示) （2）请学生根据线段图写出加法算式。 814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 师：为什么用加法呢？ 那怎样的运算叫做加法？(小组讨论) (根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。) (3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称 理解减法的意义 能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？ 根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示： 师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。 1956－814＝1142 或 1956－1142＝814 教学活动过程集 体 备 课 个性批注(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论) (根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示) 小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示) 三、探究、理解加法和减法之间的关系。 1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报) 2．根据学生的汇报，出示：加数 ＋ 加数 ＝ 和 被减数 － 减数 ＝ 差 3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书) 4．加法各部分之间的关系。 问：观察算式，你能得到什么结论？ 和＝加数＋加数 　　　加数＝和－另一个加数 5．减法各部分之间的关系。 问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？ 观察这组算式讨论归纳得：被减数＝差＋减数 减数＝被减数－差 练习“做一做” 四、总结 师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？ 板书设计加减法的意义和各部分间的关系 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法 已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 被减数＝差＋减数 减数＝被减数－差 被减数 － 减数 ＝ 差课心 后得教学 内容乘、除法的意义和各部分间的关系授课时间讲授练习年 月 日分分教学 目标1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用． 2．学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算 3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．重点掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．难点理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答．准备 教学活动过程集 体 备 课 个性批注乘法的意义 出示例1（1） 用加法算：3+3+