高三复习课课件——必修4第12课（实现人生的价值）.pptVIP

;第四单元 ;本课考点： ①人生价值：价值和价值观，价值观的导向作用；②价值判断与价值选择：价值判断与价值选择的客观依据，价值判断与价值选择的社会历史性，价值判断与价值选择的阶级性，价值冲突及评价标准；③价值的创造与实现：价值的实现方式，个人价值与社会价值的统一。 考查重点：①价值观的导向作用；②价值判断与价值选择的客观依据；③价值的创造与实现。 ;关注热点： ①结合科学发展观的贯彻落实说明正确的价值判断和价值选择必须符合社会发展规律，必须符合人民群众的根本利益。 ②结合感动中国人物的事迹和全国道德模范人物的事迹，说明人生的真正价值在于对社会的责任和贡献以及如何实现人生价值。 考情：本部分考题集中于价值观的导向作用、价值的实现方式等内容。题型包括选择题和非选择题，侧重于调动运用知识分析说明能力的考查，题目难度一般不大。 ;39.（3）结合学习冯洪钱的事迹，班级举行“我的青春·我的梦”主题班会，请你以“理想·奋斗·价值”为关键词拟定一份要点式发言提纲。要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。（6分）;;考点一 人生价值 1．人的价值 (1)哲学意义上的价值。 ①含义：②特点： ;(2)人的价值。 (3)人的价值的评价。;正确理解： 1．注意区分人的价值和物的价值。（特别提醒1） 2. 注意区别哲学价值与经济生活中的价值。（特别提醒2） 3．正确认识贡献与索取的关系。（特别提醒3）;知识拓展： 1.用“两点论”和“重点论”认识和处理贡献与索取的关系。 (1)坚持重点论。贡献和索取在人生价值中的地位是不平衡的，个人要把对社会的责任和贡献放在首位。社会价值决定自我价值，人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。 (2)坚持两点论。人生价值是贡献与索取的统一，是社会价值和自我价值的统一。不能片面强调一个方面，而忽视另一个方面，只讲索取，不讲贡献，社会就不能发展；只讲贡献，不讲索取，就不能满足个人生存和发展的需要，个人就会失去为社会作贡献的物质基础和积极性。 ;2.人的价值的两个方面是不对等的关系，人生的真正价值在于个人对社会的贡献，在于创造价值。人只有通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，才能同时获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。 3．虽然人的价值是社会价值与自我价值的统一，但评价一个人价值的大小，主要是看他对社会发展和人类进步事业的贡献，而不是看他取得了什么。 ;2．价值观 (1)含义。 (2)价值观的导向作用。 ;正确理解： 1.社会存在与价值观的辩证关系。（特别提醒5） 2.世界观与价值观的关系。（特别提醒6） 3.价值与价值观的区别与联系。 ;4．分清意识的反作用、社会意识的反作用与价值观的导向作用(知识整合，系统把握)。 (1)正确的意识对客观事物的发展起促进作用，错误的意识对客观事物的发展起阻碍作用。 (2)先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用；反之则起阻碍作用。 (3)不同的价值观对人们认识世界和改造世界的活动及人生道路的选择具有不同的导向作用。（指导） (4)三者的联系：①价值观是一种社会意识，社会意识是意识在社会领域的体现；②它们的反作用都因性质不同而具有双重性，都需要通过实践起作用。 ;牛 刀 小 试 1．[2014?无锡模拟]微博作为一种全新的信息发布方式，在重大事件、防灾救灾、公民权益、社会救助等领域发挥了影响和推动作用。但是，一些虚假信息和广告也通过微博迅速传播，直接危及社会稳定。这体现(　　) A．社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展 B．人民群众是社会精神财富的创造者 C．不同的价值观对人们的行为有不同导向作用 D．价值判断和价值选择具有社会历史性 ;命题方向一 价值与价值观 命题1　哲学上的价值与人的价值(重点) [全国高考卷Ⅰ]一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1＋12”的良好效果。这一事例说明(　　) ①秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变　②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性　③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值　④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ ;命题探究2　人生的价值(重点) 　[2013?百校联盟押题卷]列夫?托尔斯泰说：“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。”无产阶级革命家徐玮说：“人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。”上述材料表明(　　) ①个人活动对社会发展产生促进作用　②实现人生价值离不开正确价值观的指引　③人生价值在于对社会的责任和贡献　④实现人生价值的