《培养良好的学习习惯》教学设计(含板书).docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《培养良好的学习习惯（5）》教学设计（含板书） 设计理念： 新课标提出“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求，良好的学习个性化设计： 习惯需要学生自主地参与，经过反复练习。教师要把握指导，注重发挥教学图片的作用，教师进行规范的指导，学生的自主质疑和小组合作学习，学会正确的执笔与书写姿势，明确培养习惯的要求。 教学目标： 1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。 2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。 3、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。 4、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。 教学重点： 学习正??的执笔方法，正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。 教学难点： 训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。 教学过程： 第一课时 一、作品展示，导入课题 1、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励） 再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣） 2、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。 上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字） 学生大声齐读。 二、了解钢笔及用法 1、教师出示钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。 2、学会吸水(学生代表上台试吸,其他学生观看，注意讲究卫生) 三、指导书写 1、指导看图片，仔细观察其握笔姿势。 个性化设计： 教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。 2、了解行款要求。 3、自己试一试。教师巡视，纠正错误。 教师出示书写内容古诗《乌衣巷》 （1）诵读古诗 （2）学生进行书写练习。教师巡视指导 (设计意图：为学生提供自主学习的空间，大胆让他们去实践，促进学生的主动发展。) 课堂小结：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。 四、课后作业：读写古诗《送元二使安西》 板书设计： 培养良好的学习习惯五 认真写钢笔字 一寸一拳一尺 肯专心有恒心 第二课时 教学过程： 一、作品导入，认识四宝 先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？ 再认识文房四宝。中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。 出示实物。教师简单介绍它们的用途。 二、讲故事，激发兴趣（教师课前收集有关古人苦练书法的小故事） 三、指导毛笔的使用方法： 1、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔 2、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。 3、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。 4、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。 5、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。 个性化设计： 6、写后注??点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。 四、总结：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。