《大海睡了》教案设计.docVIP

大 海 睡 了 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2．复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3．体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 教学重难点：朗读，背诵和指导识字写字。 教具准备：多媒体课件、贝壳、照片、字词卡，大海妈妈的礼物。 教学过程： 一、导入 1、 点击课件：出现白天的大海景象，让阿童木带着学生一起去大海边旅行。 （1）继续仔细观察大海。师：来到美丽的大海边，你看到了什么呢？ （2）指名说说来到美丽的大海边你看到了什么？ 2．小结：小朋友都看到了白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前跑着。（稍停）这时太阳公公下山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星，这些小星星还顽皮的眨着眼睛呢！夜晚，大海睡了。板书：睡了 二、指导看图，整体感知。 1． 点击课件：夜晚大海图（指导学生观察） 2．点击出示课文录音。 师：你觉得夜晚的大海是什么样？（安静） 师：那么我们也来试一试，读出安静的感觉。 3．学生借助拼音读一读课文；再指名读一读。 4．认读生字卡：里 她 抱 月 背 三、 美读课文，进入诗境。 1. 指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的? 2. 指名试读，点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。 3.指导朗读第一句。 (1)自由练读。 （2）指名读，学生评价。 师：觉得她读得怎么样？谁来评一评？（生评价） 师：大海睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。 师：你读得真好，大海睡得真香啊！ 4. 点击出现：她抱着明月，她背着星星， 5. 指导朗读第二句。 师：请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子想想为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？”可以和小组伙伴交流。 （1）小组讨论：为什么说大海“抱着明月，背着星星”呢？ （2）自己读两行诗，感觉大海像谁？ （3）指名读，师评价。 6 点击出现；那轻轻的潮声啊！是她睡熟的鼾声。 （1）点击；听潮声。板书：轻轻的潮声 （2）指名试读，师评价指导朗读。 师：声音柔柔的，你读得真好听！谁再来试一试？ 师：你把“轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。 （3）齐读。 7． 把四行诗连起来有感情的读一读。 师：这首诗美吗？让我们把这首诗美美地读一读。 8． 齐读全诗。 师：这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要能背出来，请你们用自己的方式和小组的伙伴试着互相背背吧！ 9． 练习背诵全诗。 ａ.引背。（告诉学生朗读时要做到声音响亮、吐字清楚，并注意停顿，让学生在反复朗读中找到规律。）ｂ.轻声练习背诵。ｃ.边背诵边表演。 师：谁第一个来背？ 师：你真勇敢，第一个把它背出来！谁也来试一试？ 师：你背得真有感情！我们一起用自己最美的声音来背一背，把它作送给大海妈妈的礼物。 四、拓展延伸，积累语言。 1． 师：刚才我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀漂到你们的身边，小朋友赶快挑选自己的礼物吧！ 2． 学生每人挑选礼物。（图片后的“秘密”） 师：你们拿到的是什么礼物呢？（学生读一读） 师：噢，原来是一串关于大海的成语。 师：祝贺你，又学会了一首关于大海的小诗。 3． 指名朗读，评价。 师：小朋友，我们的旅行结束了，小朋友，拿着礼物，让我们和大海妈妈说声再见吧！ 生：大海妈妈再见！ 4．旅行结束，和大海妈妈说再见。 小结：美丽的海边一望无际，风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海妈妈睡着了，大海妈妈做了一个很美的梦。 5．猜一猜：大海妈妈梦见了什么？（学生自由发言，老师酌情加以引导，重在拓展学生的知识面） 五、总结全文： 孩子们，人们只有从今天开始，从自我做起，大海的浪花才会更晶莹，大海的沙滩才会更细软，大海的海水才会更清澈，大海妈妈的梦才会更香甜。