《小蝌蚪找妈妈》教学设计(孟丹)改.docVIP

《小蝌蚪找妈妈》　教学设计 教学目标 1．知识目标 认识“灰、迎”等8个生字。会写“在、有”等6个生字。 2．能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。 3．情感目标 增强对科学童话的兴趣。 教学重难点 能通过朗读感知青蛙的变化。增强对科学童话的兴趣。 教学过程 一、谜语导入 老师这儿有一条谜语，想猜吗？ “河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。”（青蛙） 你能说说为什么是青蛙吗？（让学生说理由。目的是培养学生从抽象思维到直观思维的能力。因为课文后面就要介绍蝌蚪是怎么样变成青蛙的。） 同学们讲得真好，你们对事物观察的真仔细。那么，你知道青蛙的孩子叫什么吗？（蝌蚪） 谁见过蝌蚪？愿意给大家讲讲它长得什么样吗？（出示青蛙与蝌蚪图片，板书课题，齐读课题） 二、感知课文 1. 那么，课文又是怎样来介绍小蝌蚪的呢？（课件出示第一自然段图文。） （1）自由读读，理解“甩”。甩着长长的尾巴说明此时小蝌蚪的心情怎么样？（高兴、快乐……） （2）指导朗读：小蝌蚪可爱吗？是呀，多么活泼可爱的小蝌蚪呀，你能用朗读让大家仿佛亲眼看到这些活泼可爱的小蝌蚪吗（这里要指导朗读，加强学生之间的相互评价。） 2.第二段：接下来我们看看可爱的小蝌蚪发生了什么事情（这问题问的不通顺，不如这样说：接下来，我们看看在小蝌蚪身上发生了怎样的变化？）（课件出示第二自然段图文。） （1）细心的小朋友有没有发现这时候小蝌蚪有什么变化？（板书：长出两条后腿） （2）小蝌蚪碰到谁了？（鲤鱼妈妈）。讲解“迎上去” （3）小蝌蚪看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼捕食就想到了自己的妈妈，但是他们不知道自己的妈妈长的什么样，所以就去问鲤鱼阿姨 （4）蝌蚪的妈妈四条腿，宽嘴巴（板书） （5）分角色朗读，男生读鲤鱼妈妈，女生读小蝌蚪 3.第三段（课件出示第三自然段图文。） （1）小蝌蚪又有了什么变化（板书：长出两条前腿） （2）又碰到了谁？（一只乌龟），讲解“追上去” （3）乌龟告诉它们，它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。 （4）找三名同学分角色朗读 4.第四段（课件出示第四自然段图文。） （1）小蝌蚪的变化（板书：尾巴变短了） （2）小蝌蚪的妈妈青蛙是什么样子的，课文上是怎么描写的？ 课文上描写的：　　a.荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。　　换一个说法：　　荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。　　这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？（课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。）　　齐读这一段话。　 b、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿？　　（板书：蹲　　披　　露　　　鼓　）　 c、这是写青蛙的动作。还有一些是写青蛙身上颜色的。谁能把这些词儿找出来？　　（板书：碧绿的　　　雪白的） （3）小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？　　（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！　　 妈妈，原来你在这儿啊!　　 妈妈，我们终于找到你了！） 5.小蝌蚪和妈妈终于团聚了（课件出示第五自然段图文。） 分角色朗读 6.小青蛙的变化：尾巴已经不见了 7.进行思想教育，引申扩展：青蛙是益虫。一只青蛙一年能捉一万五千多条害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。 三．练习，巩固：投影出示练习题： 1. 池塘里有________小蝌蚪， ________的脑袋，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。答案：一群、大大、黑灰色、甩着、快活 2.小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________.正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。 3.青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________.正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。 四．我们再通过一首歌来回顾一下这篇课文。播放歌曲《小蝌蚪》，歌词内容就是小蝌蚪的变化过程。