《平行四边形的面积》同事评价(蔡慧若).docVIP

课例专家与同事评语 上海新纪元教育集团上传信息技术与教育教学深度融合典型案例研究”课题阶段成果评选 学校名称瑞安市新纪元实验学校学部小学年级五教师姓名蔡慧若性别女教龄20学科数学教材版本人教版授课名称平行四边形的面积多媒体（电子白板）品牌腾亚教学平台、软件工具及教学资料安卓 Windows 苹果6iOS 其他 评委1瑞安市教研室主任 吕志明 亮点： 能正确把握教材重难点，准确定位教学目标，课堂中能有效追问和补问，学生在问题驱动中寻找策略和方法，有效培养了学生思维能力和空间想象能力。 任务驱动式教学设计和教学新媒体技术完美结合，课堂层层递进，特别是在学生困难时，利用白板的动态演示功能，由学生主动参与，及时突破难点。 课堂中，学生自主学习，能提出不同的策略和问题，在各种互动中，学生既能静下来思考，又能动起来合作。 思维导图的板书设计能很好的体现教学过程及教学重点，能有效帮助学生梳理知识，形成网络。 建议：在课堂总结中，让学生也画画思维导图（简图），更能有效帮助学生形成知识网。 评委2集团惠锦兴： 亮点： 1. 本课目标设计准确到位，能凸显学生为主体，准确把握布卢姆目标分类双向细目表。 2、能很好的把握教材，活用教材，在重点处穿插学生动态的微视频，激发学生学习求知欲，.适时应用电子白板功能的视频分步点现，超级链接，实时演板等功能，体现了其不可替代性、生动性和逻辑性。 3.把教育新技术巧妙地与实物投影、学生小组合作等结合起来，在电子白板和几何画板搭配使用的同时，既及时利用电子白板进行批注讲解又利用几何画板展示图形的运动过程以及变化情况，使整个课堂呈现了一幅师生互动、生生互动的活跃场景，知识点落实到位，具有与众不同的特色与创意。 不足立处： 如果能把应答器再应用进去就更能体现师生之间的互动了。 评委3 集体学科带头人 陈微智 1、“任务驱动式”的教学，让学生带着任务来学习，每个任务都围绕教学目标展开，???动学生自主学习。 2、在关注数学思想方法的同时也非常重视数学活动经验的积累，让学生通过猜想、验证、推理等活动经历了数学知识发生、发展、形成的过程，充分注重了知识的形成过程，同时让学生感受到数学是那么讲道理。 3、思维导图的运用，更帮助了学生对本课知识的理解与沟通，也对这节课起了画龙点睛之效。 4、电子白板与几何画板的完美相结合，几何画板及时展示运动过程及平行四边形的变化过程，让学生通过直观感受进行深层次思考，感受相对应的数学思想；电子白板及时标注各组数据，进行背景分析，有助于展示学生的思维过程. 5、Excel 工作表的呈现，帮助学生对运用平行四边形的面积计算方法的掌握情况有一个质的认识，提高学生做题的正确率。 建议：Excel 工作表的利用，在练习反馈中要多多使用。