《我们的国粹》教学设计.docVIP

《我们的国粹》 ---“引人入胜的京剧” 执教 八都中心小学 林晓娜 指导教师 蕉城区进修校 刘善琨 【教材分析】 ? 《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心.”人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。从而生出民族自豪感。引人入胜的京剧是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。 本课通过欣赏、感受、模仿等各种体验活动，引导学生欣赏京剧的特色；认通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣,?培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情. 【学情分析】 大部分学生对京剧不感兴趣或不了解，京剧对他们而言是居庙堂之高的，最多只能做到“耳熟”而不“能详”，对京剧为什么被称为“国粹”以及京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，无法做到珍视中华传统文化──京剧。 生活中，家长和老师应该有效地引导学生对京剧的好奇心，激发其兴趣。教学中，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而实现本课的教学目标，培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情，真正感悟到京剧是中国人独特的精神文化的精华。 【教学目标】 ? 1、通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。 ? 2、了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧,并产生传承与保护的情感。 3、通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 ?【教学重点】 让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。 ?【教学难点】 使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。并产生传承与保护的情感。 【课前准备】 1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享。 2．教师深入了解京剧知识并搜集相关资料，制作课件《我们的国粹——引人入胜的京剧》。 【教学过程】 谈话导入 1、调查对京剧的喜好程度。? 2、设疑激趣导入。 ? 活动一 说说心中的国粹 1、京剧为什么被称为国粹？你所理解的国粹的含义是什么？（粹即精华之意，国粹是一个国家或一个民族文化中的精华，是我国所特有的，能代表我国的文化。流传千百年至今为人所喜闻乐见。） 2、你还知道哪些我国的国粹呢？（排在首位的有：京剧艺术、书画艺术、传统中医 、中华武术等，这也是世界公认的） 三、活动二 感受京剧的魅力 1.组内把大家收集的京剧知识进行整理、归纳。 （四大行当 四大功夫 京剧脸谱 京剧服装 京剧乐器） 2、选出代表讲解，其他组员补充。（教师视学情相机出示课件相关内容并总结提升。） （1）四大行当 京剧的??大行当——生旦净丑 四大名旦之首梅兰芳 （2）京剧脸谱 脸谱色彩含义 （3）京剧服饰 化妆美 头饰美? 戏服美? （4）京剧乐器 1．京剧文场乐器? 京剧武场乐器? (5)四功五法? ? 唱念做打 手眼身法步 （相机播放视频《什么是唱念做打》、《京剧虚拟表演》加深了解和兴趣。） 四、活动三 学唱演模仿体验 1、师生共同体验模仿，当一回京剧票友。 2、欣赏传统京剧《霸王别姬》的选段。 反思总结 宏扬京剧 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ ? 2、让我们关注京剧，让京剧这一国粹在我们这一代传承——发扬——光大！ 　　 林晓娜 女 大专学历 小学高级教师 教师在教学过程中，比较注重创设课堂情感氛围，充分发挥情感因素在学生学习活动中的积极作用。致力于在课堂教学过程中促成学生产生真实的，有触动的内心体验，激发学生情感，使学生接受知识，陶冶情操，升华思想。曾执教《让爷爷奶奶高兴》一课参加2007年福建省农村校本教研小学品德与生活（社会）学科教学研讨会教学评选活动一等奖。