浅谈生本资源的有效开发与利用.pdfVIP

责任编辑 李 剑 Email：czssjlj@ 教学探究 浅谈生本资源的有效开发与利用 ■ 李 屹 摘 要 要让素质教育真正走进语文课堂，让生本资源在语文课堂中得到最大限度的开发，就必须突 破传统封闭的语文课堂，让学生真正成为课堂的主人公，从而让学生在语文课堂中“轻舞飞 扬”，使教育呈现崭新境界。 关键词 生本资源 语文课堂 有效开发 一、认识生本资源 3.学生作为教育资源，对其他资源起着积极 在日常教学中，我们常常忽略了学生也是 作用。 一种教育资源。事实上，我们有必要重新认识 由于学生自身有着不同的个性，在不同的 生本资源。 时期和不同的教育环境中有着不同的状态，因 1.学生作为教育资源，具有学习动力这一深 而学生会深刻地影响其他教育资源。我们可以 厚基础。 让学生通过参与各种形式的活动，比如编辑资 学生是学习的动力资源。儿童有学习的天 料、编纂题目、设计活动、进行汇总等，使一个个 性，这种天性的表现就是他们原来对学习是有 教育个体都发挥各自的作用。这样，学生的智 兴趣的。一旦他们体察了兴趣所在，就会推动 慧和学习积极性就会被充分调动起来，教育教 我们的教学。 学活动将得到鲜活丰富的开展。 2.学生作为教育资源，其自身形态十分丰 4.学生作为教育资源，是一种可以延伸的活 富。 性的生长资源。 首先是学生个体的资源。每个人都是独一 学生的成长和发展是不断变化的，学生的 无二的自我，都有着隐含科学思维的内存，都有 智慧是不断延展的，所以学生资源会不断增长， 着为新的学习所准备的不容小觑的、强大的基 越用越多、越用越丰富，这是其他任何形式的资 础。 源所无法比拟的。 其次是学生的群体资源。对个体而言，群 二、开发课堂生本资源的有效途径 体就是一个雏形小社会。在社会中，学生得以 对学生资源的认识，既加深了我们对学生 自我表现和自我实现。 的理解，又教会我们如何将教育力量集中运用 此外，还有学生群体带来的社会资源。学 到最有效的地方去。在日常语文教学中，不妨 生联系着家长群，联系着社区，联系着社会，还 做以下几种尝试： 联系着各种网络和资料库。一旦被激活，这些 1.尝试“身份互换”，彰显生本资源的主体 无限巨大的潜在的隐性资源就会被开发出来。 性。 39 教学探究 传统的语文课堂，我们总是将关注点放在 《皇帝的新装》一文时，笔者让学生以小组为单 教师的基本功、驾驭课堂的能力、解读文本的角