第6章成长记录袋及其运用.ppt

;2002年经国务院同意，教育部正式发布《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，这是建国以来教育部发布的第一个较为全面的中小学评价与考试改革的指导性文件。 通知中明确了成长记录袋作为质性评价的有效方法是学生评价的重要形式。;广州日报2004-02-20 从今年9月起，深圳将建立一套新中考中招评价体系，想升上一所好高中，不只是中考卷面成绩说了算，记录着学生平时表现和实践能力的成长记录袋也将算作“中考成绩”，对学生升学起到关键作用。 这一体现素质教育的中考改革措施引起了众多学生和家长的关注。 ;学生：很喜欢这个袋子;老师：有利提高学生的综合素质;家长：很欢迎但希望公正执行;专家：有利于中学课改实施;问题：;成长记录袋及其运用;主题1：什么是成长记录袋 主题2：成长记录袋的内涵和特征;主题1：什么是成长记录袋;从语义分析来看，成长记录袋的英文单词是“portfolio”，意思是“文件夹”、“公事包”或“代表作选辑”等。在生活和工作中使用这一方法并不是什么新生事物，最早是画家、摄影家，后来是作家、建筑师、时装设计师都曾在很多年以前就开始使用这一方法来汇集自己有代表性的作品，以向预期的委托人展示其技艺和成就。近十几年来，这一方法被应用到教育评价领域，被称为“学生成长记录袋评价”或“档案袋评定”（portfolio assessment），用于汇集学生某方面的作品，以展示学生在某一领域的努力、进步和成就。;定义：;主题2：成长记录袋的特征 ;2．学生成长记录袋的基本成份是学生作品，但同时往往也包括对学生完成作品过程的描述或记录，还包括学生本人、教师、同伴和家长对作品的评价。 3．学生应是选定自己的成长记录袋内容的一个决策者甚至主要决策者。 4．学生成长记录袋评价的主要目的是要通过大量材料的收集和学生本人对材料的反省，客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。 ;成长记录袋不仅仅是对学生的评价记录 ;学生作品的收集不是随机的而是有目有计划的 ;重视学生参与，尤其是学生的自我评价和反省，是当前评价改革的主要方向之一，也是成长记录袋的一个重要特点与要求。;其实，学生自我评价与反省的具体方式可以灵活多样。它可以是书面形式的，也可以是口头形式的；可以是就某一特定的作业进行的，也可以是就某一方面一段时期内的发展而进行的。教师要根据学生的实际特点与发展需要，提出不同的自我评价和反省方面的要求。 重视学生的自我评价和反省，不仅是构建双向的、活泼的、着眼于学生发展的评价体系的需要，也是培养学生主动学习的态度和对学习负责的精神，让学生学会学习的重要举措。;要使学生切实从自我评价和反省中受益，教师不能只是简单地提出要求，还要提供必要的指导。;头脑风暴;主题1：为什么要建立成长记录袋 主题2：成长记录袋基本类型及其构成;主题1：为什么要建立成长记录袋;一个完整的评价系统要实现的评价目标包括：;档案袋是一个完整评价系统的重要组成部分;结论：成长记录袋的具体作用;福建、江苏、安徽、浙江等一些国家和省级实验区都纷纷将成长记录袋作为一种重要的评价方法纳入学生学业成绩评定之中。 2003年10月，厦门市教育局正式发文在全市推行“学生成长综合记录”，阐明了建立学生成长记录的意义、形式、内容、操作方法和要求，并将其纳入学生学年综合素质评定、中考改革、学校评估。中国教育报 ;主题2：成长记录袋基本类型及其构成;永 春 县 教 育 局 文 件 永教综[2004]36号 ? 关于基础教育课程改革建立、使用师生 “成长记录袋”工作的指导意见 （试 行） ? 各中学、中心小学、县直学校： 为认真贯彻《课程标准》倡导的“立足过程，促进发展”的评价理念，建立体现素质…… ;多种类型的成长记录袋 ;展示型成长记录袋;案例:档案袋的构成;描述型成长记录袋;案例:写作成长记录袋的构成;案例：;评估型成长记录袋;案例：“种子萌发环境条件”探究活动评价表;其它类型的成长记录袋;我们应该建立什么样的成长记录袋？;走出成长记录袋建立的误区;主题1：成长记录袋的主要优势 主题2：成长记录袋存在的问题;主题1：成长记录袋的主要优势; 应用成长记录袋的好处;主题2：成长记录袋存在的问题;为保障质性评价的客观公正，深圳市建立了3个层次的鉴定程序，即资深老师、学校教务处、校长委员会分别作出鉴定，以加强对学生情况的了解和重视。 如果发现有学校作弊，可能会采用“老师信用记录”、“取消学校等级资格”等措施来处罚。;主题1：成长记录袋的操作要领 主题2：对学生成长记录袋评价的反思 ;主题1：成长记录袋的操作要领;描述学习发展过程：这种成长记录袋评价是一个形成性评价的过程，其中的材料不仅包括学生的作品